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教育途径是实现教育目的的渠道，是教育活动的重要因素之一。在教育活动过程中，教育途径发挥着十分重要的作用。
一、教育途径的概念
教育途径是学校或教师采用的促进受教育者获得发展的渠道、方式的总称。从教师的角度而言，教育途径是教师施加教育影响于学生的渠道与方式；从学生的角度而言，教育途径是学生获得发展的渠道与方式。
从本质上说，教育途径就是学校发起、组织与实施的各种教育性活动。学生通过积极主动地参与这种教育性活动，智能得到锻炼、情意得以发展、人格得到完善，也就是说，学生在这种教育性活动获得了身心的丰富与发展。而学校存在的主要目的就是促进学生的健康发展。由此可见，发起与组织教育性活动，也即教育途径的创造、选择与运用，构成了学校的重要工作。在当前的学校教育中，教育途径是丰富多样的。其中，教学、课外活动、咨询与辅导是较为基本的途径，它们在当今的人才培养中有十分重要的作用。我们必须注意各途径的相互配合使用，以实现功能互补，发挥各种途径的整体协同效应，进而实现培养人才的教育目的。
二、教育途径的意义
教育作为一种有目的地培养人的社会活动，通过对受教育者个体施加积极影响，发挥着教育的个体发展与社会发展的双重功能，以实现教育的目的。教育过程的实施，总是教育者运用一定的教育途径、教育内容、教育手段，在一定的环境中进行的。因此，教育途径在教育过程中具有十分重要的意义。
（一）教育途径是教育活动的基本构成要素之一
探索教育的构成要素是研究教育这一复杂社会问题的起点，不同的学者对这一问题的理解不尽相同。有人认为构成教育的基本要素有三个：教育者、受教育者、教育资料。然而这是从静态角度而言的，对教育要素的认识如仅停留在这个层面，还远远不够，因为仅这三个因素，教育活动并不能发生。也有人认为，教育活动是由如下六个要素构成：教育者、受教育者、教育内容、教育途径、教育手段及教育环境。“六因素说”能够较好地解释整个教育过程，我们认为它较切合教育实际。从“六因素说”中我们可以发现，教育途径是教育活动的基本构成要素之一。也就是说，任何教育活动，都是教育者通过一定的教育途径将教育内容传递给受教育者并使其发生积极变化的过程。没有教育途径，教育将无从展开，教育影响也无从实施，因此，我们可以说教育途径是教育活动不可或缺的重要因素。
（二）教育途径是全面完成教育任务，实现教育目的的根本保证
教育作为一种培养人的活动，作为人类社会特有的现象，是人类有意识地依照自觉设定的目的进行的对象性活动。它是有目的、有计划、有组织地进行的。教育目的是教育活动的出发点与归宿。每一项教育活动都有它预期的结果，这种预期的结果是教育总目的具体化的表现。只有通过各种各样的教育活动，每一项教育活动的目标才能达成。只有达成具体的教育目标才能实现总体的教育目的。教育途径作为教育活动的基本要素之一，与其它要素协同作用，从而实现总体教育目的。要培养德、智、体等方面全面发展的人才，就必须使每个学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面得到发展，而这种发展，除了要采用一定和教育内容、教育手段外，还要通过一定的教育途径才能圆满完成。
（三）教育途径是影响教育质量与效果的重要因素
要实现教育目的，培养社会主义事业的建设者与接班人，必须把好教育质量关与教育效果关。提高教育质量与教育效果的手段与方法是多样的，如教育目标是否现实与合理、教育者的业务素质与责任心、教育内容的科学化与现代化程度、受教育者的接受水平及自我教育的意识、学习的主观能动性、教育手段是否合理等等。当然教育途径也是影响教育质量与教育效果的重要因素。同样的教育内容，采用不同的教育途径，其效果可能差异悬殊。无论是学校教学，还是课外活动和咨询与辅导，都同样肩负着提升受教育者素质、实现个体全面发展的任务。它们在教育过程中的作用不尽相同，各有其侧重点，但又相互配合与补充。针对不同的教育内容和教育目的，必须采用与之相对应的教育途径，使教育途径与教育过程达到最优的组合，教育质量与效果才能最大化。
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