|
|
|
|
|
|
职业指导与职业教育是两个相互区别而又相互联系的概念。职业教育主要是在职业教育机构（如职业技术学校、大学及职业培训机构）中进行的以专业技能教育为主的、以提高学生（或学员）的职业能力为主的教育活动，它主要是提高学生的专业素质。而职业指导主要是对学生的职业意向、职业学习的主动性、职业思想等进行培养。职业教育主要在职业教育机构中进行，而职业指导可以在任何教育机构中进行。在职业教育中，一般都涵盖了职业指导，但在普通教育中同样可以而且也应该对学生进行职业指导。所以职业指导可以而且应该融穿于所有学校的教育中。
2．职业指导的内容
关于学校职业指导的内容，可以概括为以下几个方面：
(1)职业知识的了解
让学生了解什么是职业，职业是如何产生、发展变化的；我国的职业发展状况、趋势及大致的分类；世界职业发展状况及趋势等。
(2)社会实情的了解
让学生了解社会政治、经济、文化的发展状况及发展趋势；了解社会产业的构成，主要是一、二、三产业及高新技术产业的比例及发展趋势；了解各产业的就业状况及其对人才素质的需求等。
(3)职业与人生教育
使学生认识到职业对人生的重要性，凡是有劳动力的人都要通过正当职业获取报酬以维持生计，自我价值的实现也是通过职业来体现的。职业的选择关系到个人前途、家庭幸福，也关系到社会的稳定与发展。使学生认识到职业是实现人生价值的舞台、是人生理想的阶梯。使学生认识到学生阶段是职业生涯的准备阶段，好好学习是未来职业成功的基础。
(4)职业与个性教育
首先要使学生明白职业与兴趣的关系，最好的职业是与自己兴趣对应的职业。这样，个人才能得到最大的实现，如此同时，要培养良好的职业兴趣。其次要使学生明白职业与能力的关系，明白职业需要一般能力，还需要特殊能力，明白自己的潜能，并能进行自我开发。其三要明白职业与个性心理的关系，使学生明白自己的气质与性格特点，知道最适合自己的职业是什么样的职业，并能塑造良好的性格。
(5)职业理想教育
职业理想是人生理想的重要组成部分，是对未来职业的向往和追求，是建功立业的动力。职业指导必须使学生树立崇高的职业理想，并将之作为学习的动力。很多人从事的并做出了巨大成就的职业往往是其小时候梦寐以求的职业。所以在教育中要重视学生职业理想教育，一要帮助学生树立正确的职业理想，二要引导学生为了实现职业理想而努力奋斗。
(6)职业道德教育
职业道德既包括一般道德和职业特殊道德，是人们在职业生活中应遵循的行为准则。使学生明白职业道德在职业发展中的作用，并能根据职业道德规范来规范自己的行为。
(7)职业定向教育
帮助学生树立正确的职业观、择业观，根据自己的能力及潜力选择职业（包括升学）方向，确定未来的大致发展。
(8)职业能力教育
职业能力是指从事职业必需的知识与技能，它包括普通能力和职业特殊能力。对学生进行职业能力教育可以开设专门的职业技能课，也可以渗透在学科教学过程中进行，如上化学课时就可以讲解一些化工生产原理等。
四、咨询与辅导的实施途径
在对学生进行咨询与辅导时，应采用灵活多样的方式进行，以增强咨询与辅导的成效。下面介绍几种咨询与辅导中常用的方式。
(一)系统传授式
也就是专门开设一门咨询与辅导课，列入常规教学课程并配备一定的教材，每周用一定的课时系统地向学生传授心理卫生知识和提高心理素质的方法，并要求学生尝试运用。这种方式比较适合中学和小学高年级。在使用这种方式时，要针对不同学段的学生进行差异性的但又是系统而连续的指导。从小学、初中、高中到大学的辅导要体现出层次性和连续性。优点是，学生可以比较系统地掌握相关知识和自我调控策略，既知道应该怎样做，也知道为什么要这样做；缺点是，咨询与辅导的针对性不够强，理论与实践容易脱节，难以发挥立竿见影的效果。
(二)专题讲座式
作为对系统传授式的拓展与补充，咨询与辅导也可以采用专题讲座式。也就是定期或不定期地举行一些咨询与辅导讲座，每次就学习、生活中的一两个问题进行专题指导（例如“怎样提高心理承受能力”、“怎样养成课前预习课后复习的好习惯”、“如何制订学习发展规划”等等）。这种方式比较适合中高年级，可以以班为单位进行，也可以以年级为单位进行。优点是针对性比较强，形式比较灵活；缺点是容易受到其他活动的冲击，难以做到经常化、系统化。 |
|
本文章共6页 第 1 2 3 4 5 6 页 |
|
|
 |
|
