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在美国多元社会中，私立学校代表着广泛的利益和文化传统，为学生和家长提供了选择教育的机会，是公立教育的必要补充；各种公立可选择性学校更是纷呈多彩，诸如开端计划、实验学校、不分级学校、特许学校，成为后现代社会背景下美国学校教育制度改革与实验的前沿阵地。当代美国学校制度的主要类型如表1所示。
表1 当代美国学校教育制度的类型
在后现代社会背景中，美国学校教育制度实际上存在着多种多样的组织形式，美国“另类理念学校”就有数十种之多，诸如卡登(Carden)学校、基督教学校、科默(Comer)学校、核心知识学校、实现教育本质的学校、“狐狸火计划”学校、自由学校、公谊会学校、整体性(holism)学校、家庭学校、国际高中会考的国际课程学校、伊斯兰教学校、犹太教学校、孟诺(Menno)和艾密许（Amish）学校、蒙台梭利学校、多元智能教育、进步主义学校、新教学校、瑞吉欧(Reggio)学校、罗马天主教学校、青少年的自主学习、华德福学校等。[5]美国学校组织形式的多样性正是后现代社会状况的要求，反映了后现代学校制度的“去中心化、拆结构、零碎化”的特征。
二、后现代社会背景下加拿大学校教育制度的分化与多元
加拿大教育制度是怎样一种制度，如何理解它、描述它，是具有争议的。一般来说，加拿大学校教育制度具有与美国学校教育制度类似的后现代特征。加拿大是一个拥有10个省和2个地区的联邦制国家，在建立现代学校制度的过程中，一直受到美国学校教育制度的强大影响，使加拿大的学校教育制度进一步美国化。因此，加拿大的学校教育制度与美国的学校教育制度大体相似，各省或地区具有自己的教育系统。
加拿大也是个教育事业发达的后现代国家，其学校教育制度可以分为中小学教育、职业教育和中学后教育三种类型。加拿大学制系统的基本结构如图2所示[6]。
图2 当代加拿大学制系统基本结构
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