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普通教育学（即通常所说的教育学）是研究教育的一般原理和中、小学教育规律的一门学科。我们这本教育学就是一本普通教育学。我们这本教育学的内容，除绪论外，包括有教育概念、教育与人的发展、教育与社会发展、教育制度、教育目的、教育内容、教育过程、教育途径等各章。
三、教育学的研究方法
教育学不能在原有的水平上停滞不前，它应随着形势的发展和教育实践经验的丰富，不断地加以改进、充实和提高，以便更好地指导教育实践，这就需要积极地开展教育学研究。教育学的研究需要从马克思主义经典著作、教育史、心理学、伦理学和社会学等方面，吸取有关的理论、知识和方法，使我们更好地理解教育现象，探索教育的规律。而更为重要的是，要以马克思主义为指导，去研究教育领域中的新情况、新问题、新经验，对这些问题作出科学的分析和回答，从而丰富和发展教育学，提高教育学的科学水平。
常用的教育学的研究方法有历史法、调查法、实验法、统计法等。后来，随着控制论、信息论、系统论的兴起，人们又以它作方法应用于教育研究，开始取得了进一步的成果，这是非常可贵的。
常用的教育学的研究方法主要有以下几种。
1. 历史法
所谓历史法，就是要从事物发生和发展的过程中去进行考察，以弄清它的实质和发展规律。列宁曾说：“为了解决社会科学问题，……为了用科学眼光观察这个问题，最可靠、最必需、最重要的就是不要忘记基本的历史联系，要看某种现象在历史上怎样产生，在发展中经过了哪些主要阶段，并根据它们这种发展去考察它现在是怎样的。” 教育是一种社会现象，我们要了解教育的某一问题，探求教育发展的规律，总结学校和教师的教育经验，都需要运用历史法去进行研究。
历史法的第一步是史料的搜集。史料包括文字的和非文字的两种。文字的史料，如著述、规章、记录、信件、总结等。非文字的史料，如传说、遗物、古迹等。史料的搜集最好能搜集到原始的资料，对第二手的资料要认真考察它的出处、转述者的立场和治学态度。史料的搜集还应尽量地做到全面，从各方面搜集有关研究问题的史料。对教育问题的研究，不仅应查阅教育的史料，还应查阅与教育有关的政治、经济、文化、科技等方面的史料，以便更加全面深入地研究问题。历史法的第二步是对史料的鉴别。历史的资料，由于某个人的认识和历史的局限，常有不可靠的成分，在研究问题时，应对搜集到的史料进行鉴别，去伪存真。历史法的第三步是对史料进行分类。或按时间的先后，或按政治、经济、文化、教育的性质，或按地域、民族的不同，进行分类，以便于问题的研究。
运用历史法研究教育问题时，要注意以下几点。
要坚持全面分析的方法。任何事物都不是孤立存在的，都是在错综复杂的关系中产生和发展的。一定的教育受一定历史条件的制约，因而对教育问题的研究，应当与一定历史条件下的政治、经济、哲学、伦理思想等联系起来，全面地去进行考察与分析，仅仅就教育论教育是不会得出什么深刻认识的。列宁曾说：“要真正地认识事物，就必须把握、研究它的一切方面、一切联系和‘中介’。我们决不会完全地做到这一点，但是，全面性的要求可以使我们防止错误和防止僵化。”
要把历史分析和阶级分析结合起来。一种教育制度的建立，一个教育家的教育思想，都有它的历史根源和阶级根源，在研究教育问题时，不要简单化，不能把凡属于剥削阶级建立的教育制度或为剥削阶级服务的教育家，都说成是错误的、反动的。就一个教育家来说，他不仅从属于一定的阶级，也从属于一定的历史，衡量他是进步的还是反动的，必须把他放在具体的历史条件下，看他的言行在当时对社会的发展是起了促进的作用还是起了延缓的作用。同时，对一个教育家，既要看到他的立场、世界观和教育思想一致的一面，还要看到它们之间矛盾的一面。如孔子的世界观基本上是唯心主义的，政治上是保守的，但他在教育方面却做出了卓越的贡献，总结出不少宝贵的经验。我们必须实事求是地全面地进行分析和研究，既要看到前人的阶级局限性和历史局限性，又要看到前人的历史贡献。
要正确处理批判与继承的关系。运用历史研究法的目的，是在于考察过去，总结经验教训，以便于指导今后的工作。古人说：“观今宜鉴古，无古不成今”。我们对待一切历史遗产，必须用马克思主义的立场、观点和方法，进行缜密的研究，去其糟粕，取其精华，批判地继承。否定一切的虚无主义和无批判地兼收并蓄，都是错误的。
2. 调查法
毛泽东同志说：“没有调查，就没有发言权。”教育调查是了解教育情况、研究教育问题的基本方法。它对于制定教育规划、检查教育质量、总结教育经验，都起着重要的作用。
教育调查分为：全面调查、重点调查、抽样调查和个案调查。全面调查就是用来调查某一事物和现象在某一地区的全面情况或对某一单位全面情况的了解，如对某一地区学龄儿童的普查，对某一学校全面情况的调查。重点调查是选择一部分能反映研究对象特征的单位进行调查，如为了了解农村中学学生的流动情况，可选择学生流动较多的农村中学进行调查。抽样调查是从总体所包含的全部个体中随机抽出一部分个体作为调查的对象，借以推断、说明总体的一种调查，如要研究全国高等学校入学考试的数学成绩，可以采取抽样的办法进行调查研究，既省时，又简便。个案调查是对一个事件或一个学生进行调查，如对一个超常儿童智力发展的调查研究。如果这种研究是长期的调查研究，又叫跟踪调查。 |
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