同学们，本栏目是对你们学过的知识和生活中常见问题的归纳。其中，有一些共性问题，也许你会需要哦！

问题一：我国学校体育的形成及发展大约划分为几个阶段？

回答：

通过知识点的学习，我们已经知道，我国学校体育的形成及发展大约划分为：

1、古代学校体育；

2、近代学校体育；

3、现代学校体育；

4、当代学校体育

我国当代学校体育的发展经历了哪四个阶段？

回答：

1、初创阶段（1949－1957）

2、曲折发展阶段（1958－1965）

3、严重破坏阶段（1966－1976）

4、改革开放，新的发展阶段（1977年至今）

问题三：我国现阶段学校体育的主要特征？

回答：

1、学校体育的社会主义方向性特征

2、学校体育发展的不平衡性特征

3、学校体育的统一性和灵活性特征

问题四:我国现阶段学校体育的发展趋势？

回答：

随着我国改革开放的不断深入，面向21世纪的中国学校体育呈现出如下发展趋势：

首先，学校体育目标向多元化方向发展。我国学校体育以增进健康、增强体质为核心，重视学生能力的培养，促进学生个性发展，为竞技运动培养人才，满足学生精神娱乐等多方面的追求和享受，为21世纪培养出德、智、体、美全面发展的社会主义现代化建设者和接班人服务。

其次，学校体育向具有中国特色的方向发展。在学校体育指导思想方面的特色：1.社会需要与主体需要相结合；2.育体与育心相结合；3.增强学生体质与为学生终身体育打基础相结合。在学校体育内容方面的特色：1.健身性与文化性相结合；2.继承性与时代性相结合；3.民族性与世界性相结合；4.统一性与灵活性相结合。在学校体育方法方面特色：1.统一安排与自主活动相结合；2.严格的组织纪律与营造生动活泼的体育氛围相结合；3.激发学生的体育兴趣与培养学生刻苦锻炼的精神相结合；4.课内与课外相结合；5.校内与校外活动相结合。

最后，学校体育管理逐渐向科学化发展。“依法治体”是学校体育工作管理科学化的重要标志之一。近年来国家出台了一系列有关学校体育工作的法规使我国学校体育管理由经验管理，向着科学化、规范化、制度化方向发展。