一、历史课程的30年重建的曲折与反思

1.1953年至1956年历史课程设置与调整

2.“大跃进”道路上的诸多问题

历史教学也遇到了诸多的问题。主要有，缩短学制、削减内容、压缩课时；内容削减过程中缺乏科学性，就历史课程而言重灾区集中在古代史。在古代史的学习中，坚持“薄古厚今”、“古为今用”，坚持“阶级斗争”“人民群众是历史主人”的原则，使古代史成为一部农民战争史。

3.1963年《中学历史教学大纲（草案）》

在《中学历史教学大纲（草案）》中正确地反映了劳动人民革命斗争和统治阶级活动的历史；同时也不能忽视个别人物（包括帝王将相）也起到一定的作用；对历史发展又积极影响应该肯定，对历史起到反动作用的人物也应该反映；适当反映古代史上“重大的民族之间的斗争”和“中国和邻国统治者之间的历史关系”。

边学边练