（一）过程与方法的关系定位

过程与方法维度的目标实现的过程，应是学生体验学习并学会学习的过程，应是学生思想和行为发生改变的过程。学生能够经常性地参与学习过程，就容易学会学习方法；学生一旦掌握了学习方法，就会自主地完成学习过程，其创造性也有了发挥的机会。

（二）实践中存在的问题、原因与对策

1.过程目标实现中的问题。规律公式化、问题格式化、互动庸俗化、开发过度化。此外，我们常常说的视频导入、图片展示、配音动画、资料收集、问题探究、分组学习、合作探究、课前资料收集、课上问题探究式工具意义上的过程与方法而不是目标。

2.原因分析。教师惯有的定式思维的影响；史学理论和教育理论的不足；形式主义的流毒；传统高考思维的束缚；归根结底是过程与方法目标以谁为主体的问题。

3.解决对策。强调过程与方法是学习目标而不是教学工具、教学环节；强调过程与方法的主体是学生而不是老师；强调过程、方法、能力目标的统一性。

边学边练