（一）演变历程

第一阶段：建国初至1978年

这一时期包含课程目标的教学大纲主要有两个，1956-1957年初高中中国史和世界史教学大纲，1963年全日制历史教学大纲。此时的特点强调基础知识，注重对历史唯物主义思想的培养，包含了一定的阶级斗争的观点，突出人民群众创造历史的观点，强调劳动的观点。/P>

第二阶段：1978年至1986年

这一时期包含课程目标的教学大纲主要有三个，1978年十年制中学历史教学大纲，1980年十年制中学历史教学大纲，1986年教学大纲。此时的特点是逐步纠正“左”倾错误；恢复“文革”前中学历史课程目标；强调政治思想和基础知识。

第三阶段：1986年至2002年

这一时期包含课程目标的教学大纲主要有，1992年、2000年的初中历史教学大纲以及1996、2000、2002年高中历史教学大纲。此时的特点为从知识立意逐渐转向能力立意，更加注重学科能力，和公民素质。

第四阶段：2002年至今

这一时期包含课程目标的主要有2003和2018年的课程标准。此时的特点是有三维目标向核心素养转变。

（二）发展趋势

由知识立意向能力立意发展；由学科本位向学生本位发展；由接受式学习向研究性学习发展；由关注学习结果向关注学习过程发展；知识目标体现新成果；能力目标体现层次性；思想目标反映时代性。