时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维观念。任何事物都是在特定的、具体的时间和空间条件下发生的，只有在特定的时空观念框架当中，才可能对史事有准确的理解。

通过历史课程的学习，学生能够知道特定的史事是与特定的时间和空间相联系的；能够知道划分历史时间和历史空间的多种方式，并能够运用这些方式叙述过去；能够按照时间时间顺序和空间要素，建构历史事件、历史人物、历史现象之间的相互关联；能够在不同的时空框架下理解历史上的变化与延续、统一与多样、局部与整体、并据此对史事做出合理的解释。在认识现实社会时，能够将认识的对象置于具体的时空条件下进行考察。

（一）关于历史教学中“时间”的维度思考

是一种文化内涵的传递，是一种叙述的逻辑，是一种历史的理解模式。

（二）关于历史教学中“空间”的思考维度

是一个方位上的表述，是一种因果上的逻辑，是一种文化上的理解，是一种历史发展的样态。

（三）关于历史教学中“时空观念”的应用方法及原则

以美国课程标准中的时间观为例：

分辨过去、现在和将来的时序。在各种历史叙述中鉴别出一种历史叙述或故事的时间结构。形成自己的历史叙述中建构时间顺序。会以一种历法换算时间。解释以时间顺序提供的资料并能通过设计适当的等距离时间间隔和记录事件发生的时序来创立新的顺序。在已阐明的历史发展中重建历史连续性和历史分期模式并能运用它们解释历史的连续性和变化。通过鉴别各种历史分期的组织原理，比较各种历史分期模式。

应用原则：宏观与微观结合，时间和空间结合。

（四）时空史观素养的水平划分