历史解释是指以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。所有历史叙述在本质上都是对历史的解释、区别只是自傲与解释的正误、深浅。人们通过多种不同的方式描述和解释过去，通过对史料的搜集、整理和辨析，辩证、客观地理解历史事物，不仅要将其描述出来，还要揭示其表象背后的深层因果关系。通过对历史的解释，不断接近历史真实。

（一）课标关于“历史解释”的要求

通过历史课程的学习，学生能够区分历史叙述中的史实和解释，知道对同一历史事物会有不同解释，并能对各种历史解释加以评析和价值判断；能够客观论述历史事件、历史人物和历史现象，有理有据地表达自己的看法；能够认识历史解释的重要性，学会从历史表象中发现问题，对历史事物之间的因果关系作出解释；面对 现实社会与生活中的问题，能够以全面、客观、辩证、发展的眼光加以看待和评判。

（二）关于“历史解释”的应用策略

以美国课程标准为例

鉴别出历史文献或历史叙述的作者及出处并评估其可信程度；辨析历史事实和历史解释，并认识到二者的关联性：历史学家引用的事实是有选择的因此能支持历史学家对过去什么是最重要的判断。通过分析不同的动机、信念、兴趣、希望、恐惧来思考过去不同人们的多元视角。在头脑中对多种起因进行因果关系分析，包括：（a）个人在历史中的重要性。（b）人类的思想、信念的影响。（c）偶然的、无理性的机遇起了什么作用。通过分析历史学家对问题的不同解释和如何运用资料支持他们的观点及如何强调不同的原因会产生不同的结果来比较不同的历史叙述。接受新的历史观点，并能随着新材料、新解释的出现而变化。

（三）历史解释素养的水平划分