同学们，本栏目是对你们学过的知识和生活中常见问题的归纳。其中，有一些共性问题，也许你会需要哦！

问题一：什么是建构主义？

建构主义是一种关于知识和学习的理论，强调学习者的主动性，认为学习是学习者基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程，而这一过程常常是在社会文化互动中完成的。建构主义的提出有着深刻的思想渊源，它具有迥异于传统的学习理论和教学思想，对教学设计具有重要指导价值。其主要代表人物有皮亚杰、科恩伯格、斯滕伯格、卡茨、维果斯基。

问题二：什么是唯物史观？

历史唯物主义亦称唯物史观，是哲学中关于人类社会发展一般规律的理论，马克思主义哲学的重要组成部分。科学的社会历史观和认识、改造社会的一般方法论，其与历史唯心主义相对。用"历史唯物主义"这个名词来表述这一解释历史事件发生的观点:“认为一切重要历史事件的终极原因和动力是社会的经济发展，它是生产方式和交换方式的改变，它是由此产生的社会被划分为不同的阶级，也是这些阶级互相博弈的结果。” 与阶级相适应的组织形式和诉求是阶级冲突的主要着力点。马克思的历史观点交叉了社会学研究与历史研究，从阶级入手分析历史事件产生的原因。

问题三：简述抛锚式教学策略的概念原则和流程？

抛锚式教学一般以真实性事件或问题为基础。确定问题即为抛锚，因为问题的确定即意味着整个教学内容和教学进程也随之确定。主张将教学重点置于一个宏观情景中，引导学生借助情境中的各种资料去发现问题，形成问题，解决问题，借此让学生将所学知识和技巧应用到实际生活的问题中。这种教学的用意在于让学生在有意义的问题解决情境中学习，使教学处于某种情境下。确定这类真实事件或问题，即‘抛锚’,因为一旦这类事件或问题被确定了,整个教学内容和教学进程就被确定了(就像轮船被锚固定一样)。

抛锚式教学设计包括三个流程：设锚（设置情境）---抛锚（提出问题）---解锚（解决问题）。

抛锚式的教学策略的实施原则：选择真实的历史情境，激发学生兴趣，即抛锚；紧紧围绕着此锚展开探究，由表及里，在具体情境的探究中，寻求背后的历史；回归教材，形成历史结论和认识，完成学习任务。