《标准》将义务教育数学课程的总目标具体表述为四个方面，“知识技能”、“数学思考”、“问题解决”和“情感态度”。这四个方面既体现了义务教育阶段学生发展的需要，也体现的数学学科特点。是总目标的具体化，对于数学课程的设计与实施也有具体的指导作用。

具体目标所表述的四个方面是密切联系的整体，是在数学教学中对学生培养的总体要求。应整体地理解这四个方面的目标，每一个具体的数学教学内容，每一节数学课堂教学都应考虑这四个方面的要求。四个方面目标是学生获得良好的数学教育的标志。

实现这四个方面的目标要贯穿于整个数学教育教学之中。某一个具体内容的教学会对于某方面的知识与能力有所侧重，整体实现四个方面目标。如，某一内容教学可能更关注知识技能，某些教学环节会更注重过程。最后，这四个方面本身也是互相促进，不是孤立的。我们是关注这些目标，在整个的数学教育里面来实现。对于具体目标方面，重点从知识技能、数学思考和问题解决。