一、关于知识技能

《标准》对于知识技能目标表述为以下4点：

（一）经历数与代数的抽象、运算与建模等过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能。

（二）经历图形的抽象、分类、性质探讨、运动、位置确定等过程，掌握图形与几何的基础知识和基本技能。

（三）经历在实际问题中收集和处理数据、利用数据分析问题、获取信息的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能。

（四）参与综合实践活动，积累综合运用数学知识、技能和方法等解决简单问题的数学活动经验。

二、关于数学思考

《标准》对于数学思考表述为以下4点：

（一）建立数感、符号意识和空间观念，初步形成几何直观和运算能力，发展形象思维与抽象思维。

（二）体会统计方法的意义，发展数据分析观念，感受随机现象。

（三）在参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等数学活动中，发展合情推理和演绎推理能力，清晰地表达自己的想法。

（四）学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。

三、关于问题解决

《标准》对于问题解决表述为以下4点：

（一）初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。

（二）获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。

(三)学会与他人合作交流。

(四)初步形成评价与反思的意识。

四、关于情感态度

《标准》对于情感态度表述为以下5点：

（一）积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。

（二）在数学学习过程中，体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立自信心。

（三）体会数学的特点，了解数学的价值。

（四）养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯。

（五）形成坚持真理、修正错误、实事求是严谨求实的科学态度。