本章主要讲述了小学数学学习的基本含义、特点；数学学习理论及其对数学教育的影响；详细叙述了小学数学的学习过程以及在此过程中小学生学习数学的兴趣、信心和情感的培养。

本章我们主要以行为主义和认知主义心理学派为例，来谈谈它们各自所形成的数学学习理论以及对数学教育的影响。包括行为主义的学习理论、皮亚杰的发生认识论、布鲁纳的认知一发现学习理论、建构主义的学习理论。

小学数学学习过程可以从总体上划为三个阶段：习得阶段、保持阶段、提取阶段。数学学习的过程一般包括感知、理解、掌握三个环节。迁移是指一种学习对另一种学习的影响。迁移可分为正迁移和负迁移。前者是指一种学习对另一种学习的促进作用，后者是指两种学习间的干扰作用。这样看来迁移是个中性词，但人们通常习惯于用“迁移”一词来指代正迁移。所以，迁移作用一般是指促进作用。影响的因素包括：学习材料之间的共同因素、对材料的理解程度、知识经验的概括水平、定势作用、认知结构的清晰性和稳定性。

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