案例：“乌鸦喝水”

在童话故事《乌鸦喝水》的教学活动中，教师制作森林的背景画面及乌鸦的形象，为孩子们提供生动的视觉形象，当故事讲到乌鸦想什么办法才能喝到半瓶水时，教师根据幼儿的回答为他们提供半瓶水、小石块、沙子、树叶等生活中常见的辅助材料，让孩子们动手操作，在时间操作中发现什么材料放到瓶子里使乌鸦能喝到水的最好方法，同时让幼儿边操作边讲述，使讲述更加生动形象。

教师解析

从以上案例来看，教师综合使用了视、听、讲、做结合法，可以使幼儿运用多种感官参与学习，在促进语言发展的同时，也促进了认知的发展。那么，幼儿园开展语言教育还有哪些方法呢？