悬念法：就是教师为儿童讲述一个精彩的故事，当故事情节发展到高潮时嘎然而止，然后告诉儿童阅读区有这本图书，想知道结果的儿童可以自己去翻书寻找。这种悬念法不仅可以调动儿童阅读图书的积极性，而且也在间接地向儿童传递一种信息，就是许多有用的知识可以从图书中获取。
一句话归纳法：就是要求儿童用一句话将图书的主要内容总结出来。适于中班后期以后的儿童使用。
一段话归纳法：要求儿童用一段话讲故事的主要内容讲述出来。适合于小班后期和中班前期儿童使用。
命名图书法：要求儿童用简练的词或短句给图书起个名字，实际上是让儿童学习归纳图书内容的主题。适于中班后期以后的儿童使用。
1．早期阅读活动有哪些类型？
参考答案：
（1）阅读区活动。
（2）有计划的早期阅读活动。
2.幼儿园各班的阅读区有哪些功能？
参考答案：
（1）提高儿童的阅读水平。
（2）选择合适的图书，为有计划的阅读活动做准备。
（3）培养儿童对图书的兴趣。
3.教师在指导阅读区活动时应注意什么问题？
参考答案：
第一，阅读区活动应建立必要的规则。
第二，要引导儿童积极主动地利用图书。
第三，培养儿童良好的阅读习惯。
4.幼儿园早期阅活动应培养儿童掌握哪些阅读技能？
参考答案：
（1）理解的技能。
（2）概括的技能。
（3）预期的技能。
5.怎样设计幼儿园早期阅读活动？
参考答案：
（1）阅读前准备性活动。
（2）儿童自由阅读。
（3）师生共同阅读。
（4）儿童讲述阅读的主要内容。
幼儿园早期阅读活动有什么特点？
参考答案：
（1）幼儿园早期阅读活动需要丰富的阅读环境。
（2）早期阅读活动与讲述活动紧密相联。
（3）早期阅读活动应具有整合性的特点。