参考答案

---

一、判断题

1.错

教师解析：评价教育现象要具有系统性、全面性，教育评价活动必须通过各种测验、调查、访谈等方式全面、系统地而不是零碎地获取教育活动或评价对象的信息资料，这是教育评价活动赖以进行的基础。不调查就评价，只能是主观臆断。

2.错

教师解析：发展性教育评价受到人们的普遍欢迎，从而使过程评价和结果评价走向统一，鉴定性评价和发展性评价走向统一。

3.错

教师解析：发挥教育评价的导向功能，要求在制定教育评价方案时，即要考虑到社会的需要，又要注意满足被评者的需要，把人们引导到既符合社会发展规律，又能满足个体需要的目标上去。

4.错

教师解析：教育评价方案的结构并不是一成不变的，实践中可根据不同的评价目的和需要进行设计。

5.错

教师解析：简单调查统计法简便直观，易操作。但是应用此法时，专家判断是根据自己的理解直接一次性打分，在专家人数较少时，精确性较差，但专家人数较多时，基本能保证其合理性。

6.对

教师解析：被评者对评价的再评价是一种正常反馈，但被评者动机不纯或缺乏自我认知，也可能借此方式刁难以致否定评价。

7.错

教师解析：形成性测验注重的是学生是否达到规定的教学目标，而不是评定学生学习成绩的等第，其测验结果可为教师和学生提供反馈信息，即为教师确定指导方法、制定后继教学计划和为学生改进学习提供依据。

8.错

教师解析：学生发展是知识、技能、情感、态度、价值观等多方面发展统整的过程，是全面发展和个性发展整合的过程。这就要求学业评价不能只关注学生对知识的掌握情况，让丰富的学生发展内容从学生的学习活动中游离出来。

9.错

教师解析：学生综合素质是指学生在学识、技能、品格、交际能力、应变能力等方面的综合素养。学生综合素质并不是所有素质的简单叠加，最突出特点是集合性与统一性。

10.错

教师解析：教师工作量主要是指教师直接或间接从事与教育教学有关的工作数量的总和。

二、单选题

1.A

教师解析：学生是教育活动中的核心对象，也是教育评价最重要的对象。

2.A

教师解析：美国芝加哥大学布鲁姆教授等人从1948年开始围绕教育目标分类进行了卓有成效的研究工作。

3.B

教师解析：鉴定具有选拔、分等的效能，能实现对同类评价对象之间优劣高低的比较。

4.C

教师解析：进行个体内差异评价，可以比较个体状况前后的变化，也可以对个体不同侧面相互比较。例如，某一学生一个阶段的学习水平与前一阶段学习水平比较，以前一阶段学习水平为标准，评价学生的学习状况提高或降低，或将其各学科的学习水平做比较，了解学生的能力特长与不足。

5.C

教师解析：评价的有效性是对评价方案最主要的质量要求。

6.B

教师解析：文饰心理又叫理由化的适应，即一个人为了掩饰不符合社会价值标准、明显不合理的行为或不能达到个人追求目标时，往往在自己身上或周围环境中找一些理由来为自己辩护。如把成绩不好归咎于出题不公。

7.D

教师解析：测验法是指借助各种测试题对人的知识、技能和能力以及某些心理特征进行测量，从而获得评价信息和资料的方法。

8.D

教师解析：课堂教学艺术主要体现在完成教学目标时教师所采取的教学方法、对课堂教学结构的设计、教师本身的基本功和素养的展现以及课堂气氛的评价。

9.D

教师解析：标准参照测验是以预先确定的目标为标准来解释分数意义的测验。将每个被试的成绩与预定的标准比较，看其是否达标，以及达到什么程度。比如高中毕业会考是通过把学生的成绩与已定的标准比较来决定学生是否能毕业。

10.B

教师解析：趋中效应支配下，评价者常常对特好的不给满分，特差的不给零分，给被评价者的分数向中间集中，掩盖了特好与特差之间的明显差别。

三、多选题

1.AB

教师解析：教育评价具有连续性和系统性

2.ABCD

教师解析：CIPP模式是由斯塔弗宾（L.D.Stufflebeam）于1966年创立。 这一模式由背景评价（Context Evaluation）、输入评价（Input Evaluation）、过程评价（Process Evaluation）和成果评价（Production Evaluation）这四种评价所组成。

3.ABC

教师解析：按功能及用途划分，可将评价分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价。

4.ABC

教师解析：我国学者一般把教育评价过程分为准备、实施和结果处理三个阶段。

5.ABCD

教师解析：概括性问题的特点有直接反映目标，评价的有效性高，简练而明确，突出主要因素，信度偏低。

6.ABC

教师解析：教育评价标准的基本要求包括先进性、科学性、可接受性。

7.ABC

教师解析：观察法包含三个要素：观察的手段、观察的对象和观察对象的状态。

8.ABCD

教师解析：，学业成就评价的方式方法有很多种，包括作业、测验、问卷、观察、表现性任务、课堂提问、同学评议等。

9.ABCD

教师解析：常用的表现性评价的形式主要有纸笔任务、演示、实验与调查、口头描述与戏剧表演、项目研究。

10.ABCD

教师解析：教师素质发展包括思想品德素质、文化业务素质、业务能力素质、身心素质。