一、判断题

1.绝对评价通过学生考试成绩与某一标准的比较，对学生的学习成绩作出判断，以确定儿童在群体的地位。

2.特定的教育评价活动，均指向一定的目的，评价的目的越清晰、明确，评价活动的效果就会越理想。

3.自我激励是最有效的激励。

4.个体内差异评价的标准是多元的而不是划一的。

5.定量评价结果有利于评价对象间的精确比较，但很难对评价对象存在的问题及影响因素作出有效分析，

6.评价指标是评价目标的各个方面的规定，是评价目标各个方面的具体化。

7.通常把组织正式评价前被评价对象的自我评价叫预评价。

8.科学的、合理的学生评价可以激起学生学习的内部动因。

9.如果要考查学生对概念和原理的记忆，宜用论述题或设计题。

10.一般情况下，教师是档案袋评价的主体，是档案袋里收集什么的决定者。

二、单选题

1.（    ）就是对教育活动的价值作出评判，以推动教育活动的发展。

A.教育评价    B.考试        C.教育计划      D.教育目的

2.教育评价的基本标准是（    ）。

A.国家教育目标      B.学校目标      C.个人目标      D.家庭目标

3.（    ）是教育评价基本理论与方法的总体概括，是某种教育评价类型的总体构思。

A.教育评价模式    B.教育评价目的    C.教育评价过程     D.教育评价结果

4.采用观察、访谈、调查、查阅各种文字资料等方法获取评价对象各方面的信息属于（    ）。

A.相对评价    B.定性评价     C.定量评价        D.绝对评价

5.同一级指标的权数之和是（    ）。

A.0    B.1     C.2    D.3

6.第一印象比较鲜明、深刻，持续时间较长、不易改变的心理效应是（    ）。

A.近因效应       B.趋中效应      C.关系效应        D.首因效应

7.通过教学评价，可以区别同类学校中教学工作质量的高低。这是发挥了教学评价（    ）作用。

A.激励    B.鉴别    C.发展    D.反馈

8.选拔测验属于（    ）。

A.标准化测验    B.教师自编测验    C.常模参照测验    D.标准参照测验

9.用评语或符号作标度的标准属于（    ）。

A.定量标准    B.定性标准    C.主观标准    D.客观标准

10.对一个教学班学生学习状况的评价，首先确定以学生的学科学习为评价内容，之后收集学生的考试分数，以统计的方法检验其成绩的优劣，这属于（    ）。

A.相对评价    B.定性评价    C.定量评价    D.绝对评价

三、多选题

1.在古典教育评价时期，我国教育评价制度先后出现了（    ）形态。

A.选士制度    B.察举制       C.九品中正制      D.科举制

2.教育评价的目的可概括为以下哪些方面？（    ）

A.获取信息     B.诊断问题促进发展      C.控制和监督    D.激励前进

3.按评价主体划分，可将评价分为（    ）。

A.教师评价      B.他人评价       C.学生评价      D.自我评价

4.教育评价方案应具备的特性包括（    ）。

A.可行性       B.可靠性       C.有效性      D.规范性

5.确定权重系数的原则包括（    ）。

A.客观性原则    B.导向性原则    C.可测性原则    D.方便性原则

6.按照标准的性质，可以把教育评价的标准分为（    ）。

A.相对标准    B.绝对标准    C.主观标准    D.客观标准

7.搜集教育评价信息的主要方法有（    ）。

A.观察法    B.文献法    C.调查法    D.测验法

8.学生综合素质评价内容主要包括（    ）。

A.道德品质和公民素养    B.学习能力    C.交流与合作   

D.运动与健康，审美与表现

9.教师评价的基本原则包括（    ）。

A.整体性原则    B.客观性原则    C.动态性原则    D.激励性原则

10.教师评价的方法包括（    ）。

A.教师自我评价    B.学生评教    C.领导评价    D.同行评价