通过上述视频深入学习了中西方教育评价发展的阶段，现在我们进行归纳总结：
教育评价模式是教育评价基本理论与方法的总体概括，是某种教育评价类型的总体构思，对评价的概念、功能、基本范围、主要内容、过程、方法等一般都有规定。
泰勒模式以教育目标为导向，又称“行为目标模式”，是教育评价理论发展史上第一个比较完整的评价模式。CIPP模式的核心思想是把教育评价看成是为决策提供有用信息的过程，不仅重视最终结果评价，而且重视对目标本身的合理性进行评价和方案的形成性评价。目标游离模式主张在开展评价活动时，要尽量减少方案、计划制定者的主观意图对评价活动的影响，评价活动的重点由“方案想干什么”转化为“方案实际干了什么”。应答模式强调教育评价工作应以关心教育活动方案的人所关注的有价值的问题为出发点，凸显了评价价值观的多元性和发散性。在收集评价信息方法上，强调定性分析。