《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》提出教师评价改革要建立有利于促进教师职业道德和专业水平提高的评价体系，指出评价内容主要包括四方面：（1）职业道德。志存高远，爱国敬业；为人师表，教书育人；严谨笃学，与时俱进；热爱教育事业，热爱学生；积极上进，乐于奉献；公正、诚恳，具有健康心态和团结合作的团队精神。（2）了解和尊重学生。能全面了解、研究、评价学生；尊重学生，关注个体差异，鼓励全体学生充分参与学习；形成相互激励、教学相长的师生关系，赢得学生的信任和尊敬。（3）教学方案的设计与实施。能依据课程标准的基本要求，确定教学目标，积极利用现代教育技术，选择利用校内外学习资源，设计教学方案，使之适合于学生的经验、兴趣、知识水平、理解能力和其他能力；善于与学生共同创造学习环境，为学生提供讨论、质疑、探究、合作、交流的机会；引导学生创新与实践。（4）交流与反思。积极、主动与学生、家长、同事、学校领导进行交流和沟通，能对自己的教育观念、教学行为进行反思，并制定改进计划。求真务实，勇于创新，严谨自律，热爱学习。

某学校构建的发展性评价指标体系包含了职业道德考评（如教师遵守教育政策法规、学校规章制度和教学行为规范、教师对职业的认同感、敬业精神和事业心等）、职业能力考评（包括教育能力、教学能力、教研能力和专业发展能力等）、工作表现考评（包括出勤、工作量、德育工作、教学常规、班级管理工作等方面）和工作成效考评（包括育人效果、教学效果和教研效果等）四个方面。

从国家教师评价改革要求和学校教师评价实践来看，教师评价的内容都是多元的，包括了教师的条件评价、过程评价和结果评价。那么教师评价的内容具体包括哪些方面？带着这个问题，我们学习单元二的内容。