视频中，语文教师课堂教学水平采用专家评价的方式进行，保证评价的专业性和权威性。之后，参与上课的语文教师又进行互相研讨，实现了同行评价。课后也选择了几位学生进行座谈，了解学生在课堂上的收获与体验，将学生评教纳入对教师的评价之中，实现了评价主体的多元化。

另一所学校按照制定的教师评价细则采取：①教师自评；②教师互评；③学生评价；④家长评价；⑤领导小组最终评价。其中教师自评占5%，互评占10%，学生评价和家长评价占10%，领导小组评价占75%。评价最终结果以等级方式呈现，分别为优秀、优良、良好、合格、待合格五个等次，其比例为12%、18%、50%、15%、5%；写明评语，指明教师努力和发展方向。

由此来看，实践中教师评价已实现评价主体和方式多元化。那么，教师评价的主体和方法有哪些？如何运用？下面我们学习教师评价的主体和方法。