教师讲解

1.所谓人的本质，简言之就是指人之所以为人的质的规定性。关于人的本质问题，历史上众说纷纭，但总体上都是围绕着人的本原和人性善恶两个方面进行的。种种关于人性善恶的争论,都是从不同角度把善恶归于先天人性,显然都是不科学的,都没有揭示出人的本质特性。历史上关于人的本性以及人的本质观的看法,都同教育思想有密切的联系。正由于人们对人的本质等的不同认识,关于教育的本质、作用、任务和教育方法等各不相同的观点才得以形成。

2.马克思指出: “人的本质是人的真正社会联系”“个人是社会存在物”,并在批判费尔巴哈人的本质观时明确提出 “人的本质并不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,它是一 切社会关系的总和”。

3.人的本质特征：第一,坚持人的自然性与社会性的统一, 奠定了教育思想的科学出发点。第二，马克思主义人的本质观承认人的受动性与能动性的一致, 为科学的学生地位观的确立提供了理论依据。第三,马克思主义人的本质观的共性与个性的统一,为科学教育原则的制定提供了理论基础。