1、美国幼儿园、家庭与博物馆的合作共育 李生兰.pdf

美国许多幼儿园不仅经常组织儿童外出到博物馆参观,而且还指导家长利用双休日和节假日带领孩子去博物馆游玩;美国许多博物馆通过提供免费参观机会、给儿童安排适宜活动等鼓励幼儿园的来访,并努力提高参观活动的质量。美国幼儿园、家庭与博物馆已经形成了一种教育合力,共同促进儿童发展。这启示我们应深刻认识和充分发挥博物馆的教育功能,应通过幼儿园、家庭与博物馆的三方合作确保参观博物馆活动的成效,要全面提升幼儿园教师与家庭、博物馆合作的能力。

2、英国幼儿园与家庭、社区合作共育的特点及启示 李生兰.pdf

我英国幼儿园通过选用不同的形式与家长合作,保证了家长拥有了解幼儿园教育和孩子发展水平的知情权、社区资源使用的许可权、积资助教的参与权、反映幼儿园问题的投诉权,创建了幼儿园与家庭、社区共育的高级平台;它给我们的启示是应建立社区资源采用的家长许可制度,优化观察记录儿童的师幼比率,疏通家长投诉渠道,全面发挥家委会的功能。

3、幼儿园家庭社区合作共育策略 张妤涛.pdf

合作共育是指家庭教育与社区教育和幼儿园教育的一种配合教育方式，它不是幼儿园教育和家庭教育的简单相加，而是一种1+1+1>3 的合作教育方式。其宗旨是把家长、社区作为幼儿园教育教学过程中有效积极的社会教育资源，使家长、社区成为教师的积极合作者而参与到教育教学中去。

4、整合幼儿园、家庭和社区三方合作资源的实践研究 刘丽云.pdf

家庭、幼儿园和社区是儿童生活、学习和成长的三大重要环境。借鉴瑞吉欧教育对家、园、社区合作的启示，探讨整合三方资源的有效策略: 一方面，充分发挥幼儿园的多渠道指导作用，从"走出去"、"请进来"的资源整合形式为主; 另一方面，积极挖掘并充分利用家长和社区资源，分别采取以"家长"和以"社区"为核心的两种资源整合形式。家、园、社区合作共育，能够共同促进幼儿教育资源的整合和一体化。

5、中英幼儿园与家庭、社区合作共育的比较 李洁.pdf

文章介绍了英国幼儿园和家庭、社区合作共育情况，对中英两国幼儿园与家庭、社区合作共育作了比较，得出了给予我国的启示。要加大政府支持力度；加强家长教育；提高家园合作层次。