实践主题

根据所学知识，为某幼儿园出现的问题提供解决策略。

实践目标

根据实际案例，结合本章相关知识，为某幼儿园出现的管理问题出谋划策，帮助同学们理论与实践相结合，更好的理解幼儿园管理的意义，掌握本章学习内容。

实践任务

根据案例，提出解决策略。

案例：新的学期开始了，以到了幼儿园一年一度分班的时候。每年，我总要为分班的事开好几次会，仔细研究调整，但分班后，还是有许多老师不满意。不是因为双方合作不好，就是因为有个别老师工作不尽力、不负责任、不服从班长管理。

今年，我采取了一个新的分班办法：就是由园领导委员会考虑权衡后，选出各班的班主任，再由班主任自己挑选本班的老师。这样一来，有几位老师坐不住了。她们有的是原来工作不认真、班主任不好管的，有的是与同事不好相处的，班主任们都不愿选她们。最后，出现了她们没班可以去、班里也缺人手的情况。

于是，我开始分别找这几位老师谈话。让她们总结一下自己原来的工作，帮她们分析自己落选的原因，使几位老师明向了自己的缺点。慢慢地，这几位老师的思想工作做通了，她们向我保证：如果班主任选用她们。她们一定认真工作，与其他老师好好配合。之后，我再次召开班主任会，做班主任们的工作。希望班主任们从全园的教养工作出发，给这几位老师一次机会，先试用半学期，如果再干不好，下学期就请她们离班下岗。

这次的分班改革后，各班的工作情况都有了改观。不仅增强了班里老师之问的集体凝聚力，调动了教师的积极性，而且使原来工作态度不好的几位老师也逐渐改掉了白己的缺点。

实践要求

1.分析问题的原因

2.提出解决策略

分析与解决

该案例讲述的是当前幼儿园普遍采用的一项教师人事管理制度——竞争上岗，分层聘用。从配班制度本身来看，这是对以往园领导独断配班岗位的做法的一种革新。在新时期，大力强调“以人为本”的思想下，给予教师自主选择权，采用分层聘用的方式，引入竞争机制，既给广大教师以紧迫感，又能有效地调动教师的积极性，最终促进工作质量的提升。竞争上岗；无论走对已经上岗的教师还是对目前暂处于无岗状态的教师来说，都是有效地促进其全心投入工作的重要手段。而且，这种逐层聘用上岗的方式，使各位老师之间能够很好地配合协调，对于团结合作地开展工作也是十分有利的。

为了避免类似的问题出现，幼儿园园长在管理中应：

幼儿园虽然实行园长负责制，但这并不意味着园长可以随心所欲，依照个人主观意愿行事，也不能把对人的管理当成对人的限制约束。在管理工作中，只有着眼民心，注意处理好管理者与被管理者的关系，尽可能调动激励人的积极性，才能有效地行使其决策指挥权，促进各项决策的贯彻实施，只有把关心人和关心工作，把以人为中心和以工作为中心结合起来，以人为本，才能使管理工作得心应手，最终促进幼儿园的发展。

2.以德服人，立足民心所向，民主决策，独运匠心。

调动人的积极性关键是满足其需要。作为园长应广采群众意见，民-主决策，尊重和关心教职工，以他们为本，多点人情味，多些关爱，满足群众的合理要求，提高教职工主人翁地位，调动其积极性。实行“人本管理”与“制度管理”相结合的原则，树立领导威信。立足民心所向，克制自然之我;独运匠心，豁达大度;宽以待人，事事出以公心。园长做到这些，自然而然地会受到人们的敬重，让人由衷地敬佩，觉得亲切并产生信任感，愿意心悦诚服地服从其领导。

总之，幼儿园园长在管理幼儿园工作时，应多听、善听教职工意见，体现“人本管理”和管理艺术，提高教职工主人翁地位，做到以情生威，以德增威，以才胜威，成为一个令人信服的好园长，让教职工在快乐的工作环境中努力工作，积极向上。