1.分析幼儿园社会教育活动延伸的现状及实施途径——范曾pdf

由于年龄小、对社会不了解、接触事物少，幼儿对自然现象、生活方式、未来发展充满好奇和希望，心中涌动着无限的 创造力。作为幼儿园教育模式最后一个环节，活动伸展教育对整体教育模式起到加强效果和开发拓展的重要作用。在幼儿园时 期对幼儿进行活动伸展教育，不但填补了集体教育中粗矿不细致的缺点，而且对幼儿从小培养适应社会适应集体的能力有很大帮 助。本文对幼儿教育工作开展中出现的几个问题做出详细分析，针对这些问题制定实施应对策略。进一步帮助幼儿在幼儿园时 期能够完整发展，为今后幼儿活动延伸研究提供参考。

2.提升幼儿园社会教学活动有效性——王炳雪pdf

幼儿园的社会教学活动对于幼儿的 社会性发展具有重要意义。在当前的幼 儿园社会教学中，教师在社会教学活动 上与教学目标还有一定的差距。本文将 从教学的三维目标的制定、教学材料的 选择、目标的定位及细节的把握等方面 去试着探讨提升幼儿园社会教学的方法 和策略，进而提高幼儿园社会教学活动 的有效性。

3.幼儿园社会领域教育教学活动的环境——董永哲pdf

生活化社会教育环境与幼儿园园本课程建设息息相 关，丰富园所课程文化内涵，提升社会生活化教育环境品 质，完善园本课程构建制度,保障生活化教育环境创设的规范 性，凸显园本课程特色,增强生活化社会教育环境的实用性

4.自立人格理论视域下幼儿园社会教育分析——吕进锋pdf

自立是我国传统优秀民族精华之一。自立人格是心理学领域的新概念，指个体在自己解决所遇到的基本生存与发展 问题中形成的包括个人与人际两个方面的独立性、主动性、责任性、灵活性和开放性等特质的一种综合性的人格因素，它具有 丰富的内涵。本研究从自立人格理论视角分析我国幼儿园教育《纲 要》和《指 南》这两份重要文件，在分析我国幼儿社会性教 育的目标、内容的基础上，探讨自立人格理论对我国幼儿园社会教育的启示，并对幼儿自立人格养成教育课程进行初步探索。