针对《纲要》中社会领域里要求引导幼儿“乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。——幼儿教师在培养儿童人际交往力时，设计了“学做小主人”的教育活动，具体提出了“让幼儿知道在家里愉快地欢迎、热情有礼貌地接待客人，能正确使用交往中的礼貌语言；知道应该把好吃的东西、好玩的玩具和小朋友分享，获得愉快的情绪体验”的具体活动目标。

针对“分工与合作”提出的教育目标是：“了解成人在工作中分工合作的一些事例，懂得合作的重要性；学习与别人分工合作，并乐于与同伴合作进行游戏。”此目标定得既具体又便于操作。

教师解析

幼儿园社会教育活动应该遵循目标性原则。目标性原则是指社会教育活动设计的过程，首先要体现《纲要》等文件对幼儿园社会教育的要求。其次是指幼儿园社会教育活动的设计和实施必须有明确具体的活动目标。幼儿园社会教育活动设计要围绕这一目标，把这些目标分化到各个教育活动中去，以教育活动为载体来实现这些目标。那些偏离或违背这些目标设计的教育活动都是没有任何意义的。因此，教师在设计教育活动时应有强烈的目标意识，还要千方百计地把拟定的教育目标变成自己的学习目标。同时，教师在教育过程中选择教育内容、确定教育方法时，都要围绕目标去进行。

在组织教育活动时，必须把高度概括的总目标分解成不同层次的子目标，也就是把整体目标具体化。即把目标具体分化到每个教育活动中，才能真正成为实现的目标。在幼儿园社会教育活动中，只有总目标而没有具体目标的教育活动是失败的教育活动设计。

那么，幼儿园社会教育活动还应该遵循什么样的原则?