1.维果茨基社会文化发展理论及其对幼儿园社会教育的启示——邹晓燕pdf

根据维果茨基的社会文化发展理论, 在幼儿社会性教育中, 要扩大儿童社会交 往的范围, 特别是要充分利用幼儿同伴交往的作用; 同时要对儿童的社会交往给予一定的关注 和指导, 使儿童最初的这些社会交往活动更有利于儿童的社会性发展。这既是幼儿园社会教育 的重要任务, 也是促进儿童社会性发展的重要途径

2.我国当前幼儿园社会教育的现状调查——叶翔pdf

通过对湖南、广东、北京以及西藏部分幼儿园社会教育现状的抽样调查，对当前我国幼儿园社会教育活动的现状及 不足进行了仔细、深入的分析，并在此基础上，结合现存问题，提出了促进幼儿园社会教育活动进一步良好发展的若干建议。

3.我国幼儿园社会教育的进展_问题及改进策略——刘雅琴pdf

社会教育作为幼儿全面发展教育的重要内容之一, 近年来有了长足的进 步 。社会教育成为幼儿园一个独立的课程领域 ,明确了幼儿园社会教育的目标和内容 ,并 认识到社会教育应促进幼儿社会认知 、社会情感、社会行为等方面的和谐发展 ,观照了幼 儿自身发展的需要 。但在实际教育活动中 ,幼儿园社会教育还存在着一些问题,如将社会 教育简单化、表面化,忽视对幼儿社会态度的培养, 社会教育的整体性、随机性体现得不 够 ,幼儿社会教育某些目标及内容起点 、要求偏高 ,对幼儿个性品质的某些方面重视不够 等 。改进幼儿园社会教育, 需要强化幼儿社会教育观念 ,拓展幼儿社会教育课程领域, 改 进幼儿社会教育方法。

4.幼儿园渗透式社会领域教育的实施——孙丽华pdf

２１世纪以来，五大领域课程的确立标志着我国学前教育课程改革进入一个新的阶段， 领域间渗透成为幼儿园课程整合和创生的主要方式。幼儿园社会领域教育具有潜移默化的 特点，其特殊性决定了渗透教育是一种非常重要的课程实施方式，对幼儿的社会性发展和整 体发展具有重要意义。以实践为基础，从各领域课程和主题活动、区域活动和游戏活动、日常 生活三个方面进行社会领域教育渗透，具有重要的价值和意义。为了更好地完成社会领域教 育的渗透，我们在深入挖掘社会教育内容的同时还要注意教育内容的相关性、教育方法的合 理性以及教育活动的独立性