“老鹰捉小鸡”是孩子们非常喜爱的游戏，一次在户外玩的时候，孩子们轮流换角色游戏，这次轮到乐乐当“母鸡”，铭铭当“老鹰”，乐乐个子很高。一张开手臂“小鸡们”就暴露出来了．铭铭是个个子小而机灵的男孩子。瞄准机会就从乐乐手臂下捉到一只“小鸡”，一会儿又捉到一只，甚至从乐乐手臂下钻过去，不一会游戏就以“老鹰”胜利而告终。可是很明显“母鸡”和“小鸡们”都非常愤愤不平。

乐乐说：“老师!他总是从这下面钻过去抓小鸡，这样不对!”

妞妞也说：“是的，太不公平了!”“小鸡们”也都说铭铭不对。

可是铭铭却说：“怎么不公平了?老师说是捉小鸡，又没有规定不许这样捉!”

老师说：“是的，我们游戏之前的规定是说要老鹰捉后面的小鸡，我们没有规定捉的方法，按规则铭铭这样的玩法也没有违反规则，但是你们讨论下．如果所有的老鹰都这样玩，合不合理?”

孩子们都说：“不合理!这样就不好玩了!”

老师：“好!我问问小朋友．母鸡的翅膀上羽毛多不多?”

孩子们：“多!”

老师：“是的。所以母鸡的翅膀一打开，小鸡就全部被遮住了，老鹰根本无法从翅膀下抓到小鸡。所以我们应该怎样修改规则呢?”[ 出自—张娜，蔡迎旗主编,幼儿游戏与指导,武汉大学出版社,2015.09,第211页 ]

教师解析

从以上案例来看，幼儿掌握规则的最佳方式就是在游戏中进行，在游戏中创造着规则，改动着规则并遵守着规则。社会规范认知的形成，是儿童社会认知发展的一个重要方面，也是儿童社会化的主要任务之一。儿童在不同的社会环境中会遇到各种各样的社会规范。他们要成为未来社会的合格成员，就必须了解和理解这些规范。儿童在同伴互动游戏中能更好的理解规则的意义并努力遵守。那么，在幼儿园教育中幼儿社会规则和社会环境教育包含什么内容？