案例内容是：妈妈也是老师

幼儿园中最近开展了一项家长志愿者活动，主题以少数民族幼儿家长介绍民族文化为主展开的。朵朵妈妈来自内蒙古自治区，在听说幼儿园组织这项活动的时候便积极报名参与。

朵朵妈妈在得知当选志愿者的时候便开始着手准备各种各样的物品、图片、视频音频等材料，与在班教师的多次商讨之后，将此次介绍蒙古族文化的活动从引入（朵朵穿着蒙古袍进入课堂）入手，介绍蒙古袍之后准备另一件蒙古袍给感兴趣的小朋友试穿。由此引入后，活动第一部分是将蒙古族人民的生活习俗等通过视频和图片的形式向班级的小朋友进行介绍。第二部分的活动则通过品尝蒙古族特有的奶制品、牛肉干等食物给班级的小朋友。第三部分同小朋友们一起跟随着蒙古族悠扬的曲目进行律动和舞蹈展示。

教师解析

幼儿园要创设“社会教育活动日”，充分利用大自然和社会的有效资源对儿童进行多元文化教育。儿童的周围环境中储藏着丰富的多元文化教育资源，只要合理挖掘和利用，就能开阔儿童的视野，扩展儿童的信息量，拓宽儿童学习的空间，提高教育的效果。比如，上述案例中幼儿园方面充分利用不同民族家长这种便利资源，一方面多样且扎根民族的课程更加吸引幼儿，另一方面也能鼓励家长参与教育活动，增强家长共同教育的自信心。

将多元文化与幼儿园课程紧密地结合在一起，渗透在不同领域的教育活动中。可以通过正规的社会教育活动、艺术活动、语言活动等形式，对儿童进行多元文化教育，帮助幼儿了解人类不同文化之间的相似性和独特性，使儿童学会分享共同的文化，容纳和接受不同的文化。组织儿童在社会教育活动中了解我国各个民族和其他国家的文化。要鼓励拥有不同文化背景的家长给儿童讲故事，和儿童一起唱歌、装饰、绘画、制作；鼓励去国外工作或旅行过的家长，给儿童讲述他们的所见所闻，共同观赏他们拍摄的异国风情的图像资料。