同学们，本栏目是对你们学过的知识和生活中常见问题的归纳。其中，有一些共性问题，也许你会需要哦！

问题一：幼儿园社会教育活动评价的原则？

回答：

一、针对性原则

对社会教育活动设计的优点和不足进行分析，并提出具体的改进建议，真正做到对活动的评价，而且对于幼儿园社会教育活动的效果还不能要求立竿见影，还要考虑其内隐性和后续性的特点。

二、过程性原则

过程性原则有两方面的含义：其一是指对幼儿园社会教育活动的评价是一个动态持续的过程；其二是指根据幼儿园社会教育活动的特点，评价时应侧重对社会教育活动过程的评价。

三、全面性原则

全面性原则主要是指评价幼儿园社会教育活动的内容要全面，不能以点带面、以偏概全。

问题二：幼儿园社会教育活动目标的评价包含哪些方面？

回答：

幼儿园社会教育活动的目标涉及幼儿的社会认知、社会情感和社会行为习惯三个方面。对活动目标的评价主要包括：

(1)正强化是在行为发生后，呈现或增加某种(悦)別激从而使行为在将来出现的概率增加。

活动目标是否完整、是否分解到位、是否以幼儿社会性发展水平等因素为依据、是否落实在活动内容和活动过程中、是否适当地确定了本次活动的重难点、是否明确有层次、是否易于操作和是否可以检验。

问题三：幼儿园社会教育活动评价的内容包含哪些？

回答：

评价幼儿园社会教育活动时必要明确“评什么”的问题，即幼儿园社会教育活动评价的主要内容问题，一般说来，实施幼儿园社会教育活动的评价，必须从以下几个方面给予考虑：

一、评价活动的目标

幼儿园社会教育活动的目标涉及幼儿的社会认知、社会情感和社会行为习惯三个方面。对活动目标的评价主要包括：

活动目标是否完整、是否分解到位、是否以幼儿社会性发展水平等因素为依据、是否落实在活动内容和活动过程中、是否适当地确定了本次活动的重难点、是否明确有层次、是否易于操作和是否可以检验。

二、评价活动的内容

幼儿园社会教育活动的内容方面，评价者应当主要考虑；教师所选择的教育内容是否符合幼儿社会性教育的需要，是否符合幼儿社会性发展的实际情况；对幼儿来说，教育内容是否为幼儿必须的，是否符合幼儿的认知水平，幼儿是否愿意接受。

三、评价活动的准备

活动准备包括物质准备、经验准备和思想准备三个方面。因此，评价者主要评价开展活动前，教师对于教学用具准备的充分程度和适用程度、幼儿有关本次活动的经验丰富程度，以及参与到本次活动的精神状态准备程度。

四、评价活动的过程

活动的过程最能体现活动质量、教师的教育能力，是幼儿教育活动评价的最重要的内容，评价者在评价具体的社会教育活动前，必须亲临现场观察记录。

五、评价活动的效果

活动的效果是一次社会教育活动优劣的关键之处。评价者应当主要考虑：该活动是否完成了活动目标、幼儿是否有愉快的情感体验，是否具有与目标相一致的社会性行为变化等等。