同学们，实践是检验真理问题的唯一标准，运用你们学到的知识实践检验一下能力提升了吗?

实践主题

从国内外学前教育的早期发展历程出发与同学们讨论古代学前教育的实施对现在学前教育发展的影响。

实践目标

结合本章相关知识，与身边的同学进行讨论，对古代学前教育的实施内容和方式加以分析，以帮助同学们更好的运用于教育实际，掌握本章的学习内容。

实践任务

1.与同学们讨论原始社会、奴隶社会和封建社会的学前教育发展特点。

2.运用国内外古代学前教育发展的相关知识进行分析。

实践要求

1.分析一则有关学前教育的事实。

2.写出一篇800字的事实分析报告

分析样例：

芬兰是世界上最早提出胎教的国家，胎教在芬兰的发展经历一个漫长的过程。在芬兰特别重视家庭教育，随着世世代代人的坚持，积累了丰富的经验。

教师分析：

我国是世界上最早提出胎教的国家。所谓的胎教就是在母亲怀孕期间所采取的一系列自我和外部的措施，用以对胎儿施加特定的影响，这是一种重要的早期教育措施。据史料记载，我国实施胎教的历史，可以上溯到距今天一千多年的西周时期。最早实施胎教的是西周文王的母亲太任。根据《列女传》记载，太任自妊娠后，“目不视恶色，耳不听淫声，口不出敖言，能以胎教。”

封建社会胎教的进一步向前发展，主要体现在中医学理论的发展与介入，这使得人们对胎教的认识与实施更加科学化。隋唐以后，我国医学处于迅速发展时期，大批中医学家介入对胎教的研究与提倡，进而积累了大量经验。

第一，高度注重外界环境对胎儿的影响。在“外象内感”的理论指导下，古人强调要为怀孕的母亲创造一个尽可能良好的环境，避免各种不良事物对胎儿的影响。“外象内感”理论虽然较为原始，但确实具有一定的科学性。

第二，高度注重母体的精神因素对胎儿的影响。这也是“外象内感”的一个重要方面，因此古人要求母亲在怀孕期间一定要保持良好的、稳定的情绪，节制喜、怒、哀、乐等情感以及各种欲念的过度发作。孕期保持良好的情绪对胎儿身心发展大有好处，这是具有一定科学性的。

第三，高度重视母亲良好生活习惯的培养。例如强调坐、卧、立均应有正确的姿态，饮食也要有所选择，虽然“席不正不坐、割不正不食”的要求有些苛刻，但母亲保持良好的生活习惯，对胎儿的发育无疑也是大有益处的。

第四，我们分析评价古代胎教时还应请注意到一个重要方面，就是胎教实际上也是母教。胎教也是培养作为家庭教育的主要师资---母亲的一个重要手段，它的作用除当时影响到胎儿的身心发育外，还将延伸到此后的婴幼儿教育以至整个的家庭教育之中，具有长远的效应。从认识观念上说，重视胎教等于在教育方面创造了一个良好的开端，也将促进对此后各个年龄阶段的儿童教育。