同学们，实践是检验真理问题的唯一标准，运用你们学到的知识实践检验一下能力提升了吗?

实践主题

从国内外学前教育的早期发展历程出发与同学们讨论蒙台梭利儿童教育思想的内容与特点，对现在幼儿园教育的发展有何启示。

实践目标

结合本章相关知识，与身边的同学进行讨论，对蒙台梭利儿童教育思想的内容与特点加以分析，以帮助同学们更好的运用于教育实际，掌握本章的学习内容。

实践任务

1、与同学们讨论杜蒙台梭利儿童教育思想的内容与特点。

2、运用国内外同时期学前教育发展的相关知识进行分析。

实践要求

1.分析一则有关学前教育的事实。

2.写出一篇800字的事实分析报告。

分析样例：

蒙台梭利儿童教育思想有着丰富的内容，我们应该坚持“拿来主义”，全盘吸收和利用。

教师分析：

一、积极影响

第一，对人们传统学前教育观念实现了改变。 人们都是将自身的旧的观念和思想和儿童的思想相结合，这样就会在一定意义上对儿童自身的能力产生影响，对儿童自身的个性缺少重视等，还会采用习惯的方式将成年人的相关思想有效的强加到儿童身上，对其进行评价。 若是一直采用这种观念往往就会使得其产生一些错误的观念，认为在学前儿童教学中对儿童的心智只是一种灌输以及引导。 在这样的教育方式下，就会使得教育对儿童的个性没有重视，并且使得儿童缺少相应的生气。 因此，在这种教育模式下，一些思想观念较为成熟的知识分子都会这种观念实施改革，使得蒙台梭利教育思想能够和这种社会需求相结合。

第二，为学前教育的改革发展提供了相关的模式。通常，这种教学方式主要就是灌输的一种教学方式，将儿童只是作为知识的一种容器，使得学生在实际的学习中，对知识消极应对。并且在这种教学制度当中，相对于一些教学内容和实际的流程基本上都是规范性的，因此，就需要加强对于教育理念的不断创新和发展，在这种背景下，就使得蒙台梭利教育模式在我国普遍应用。

二、消极影响

在上个世纪九十年代开始，对于蒙台梭利学前教育理念逐渐从理论体系当中走出，逐渐的不断朝向实践阶段发展，很多教育机构都逐渐的产生，同时基本上都是应用蒙台梭利的模式来教学，对于一些对蒙台梭利教学思想的研究人员来讲采用这种方式非常好，但是，人们也开始对这些教育机构在实际的教学中效果产生了疑问，这样，就需要对蒙台梭利教育理念当中所存在的相关问题合理思考。