我们通过上述分析深入了解了德国的学前教育，现在我们来进行归纳总结：

一、巴乌利美保育所

二、德国各邦的学前教育政策

三、弗利托娜幼儿学校运动

四、福禄倍尔幼儿园运动

（一）福禄倍尔幼儿园的产生

（二）福禄倍尔幼儿园在德国的推广

边学边练

• 1.巴乌利美保育所的性质是：（ ）（单项选择）    
  

  A.长期性

  B.慈善性

  C.短期性

  D.季节性

  教师解析：答案为D。巴乌利美设施是由巴乌利美侯爵夫人于1802年设立的一个保育所，是作为救济贫民的设施而产生的，为了让穷苦孩子的母亲们安心去劳动的一个机构，为了达到让穷苦孩子快乐生活的目的。巴乌利美保育所招收的对象是1～4岁半的农村孩子，是季节性的托儿所。
• 2.弗利托娜幼儿学校采取： （ ）（单项选择）    
  

  A.游戏式的教学

  B.教学式的游戏

  C.活动式的教学

  D.游戏式的课程

  教师解析：答案为A。弗利托娜重视幼儿的游戏活动；重视幼儿的知识教育、宗教教育和道德教育。采取“游戏式的教学”的教育方式。