同学们，实践是检验真理问题的唯一标准，运用你们学到的知识实践检验一下能力提升了吗?

实践主题

了解了近代学前教育思想的发展；理解和掌握近代几位资产阶级教育家的主要教育观点，并且能给予正确的分析和评价。

实践目标

结合本章相关知识，与身边的同学进行讨论，试分析在几位教育家中道德教育的异同。

实践任务

1、与同学们讨论几位著名教育家的教育思想。

2、运用学前教育发展的相关知识进行分析。

实践要求

1.分析一则有关学前教育的事实。

2.写出一篇800字的事实分析报告。

分析样例：

赫尔巴特把教育的最高目的理解为“道德”,他把教育所要达到的目标集中于道德培养方面。 他认为道德普遍地被认为是人类的最高目的,因此也是教育的最高目的。

洛克的绅士教育理论体系中，道德是最重要的内容。他认为，在绅士的各种品质中，德行是最不可以缺少的，一个人如果没有德行，那么他在今生和来世都得不到幸福。而有德行的人，在社会上更容易功成名就。在这里，他用资产阶级功利主义的观点论述了培养德行的重要性

教师分析：

西方伦理思想历史悠久，所涉及的问题很广。概括起来主要有：关于道德的起源和本质、道德原则和规范、德性的内容和分类、意志自由和道德责任、道德情感与理性的关系、道德概念和道德判断的价值分析、道德教育和道德修养等等。再教育方面德育也是深受各大教育家的推崇。