二、幼儿人际交往教育活动案例列举
【活动设计一】礼物（大班）
活动目标
1.通过看看、讲讲，引导幼儿初步懂得原谅他人的过失。
2.发展幼儿的交往能力，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
活动准备
礼物故事书、表情图谱及各种表情卡若干、统计表、录像。
活动过程
1．引出主题
师：小朋友，你们收到过礼物吗？什么时候我们能收到礼物呢？师：让我们一起来看一本故事书，名字就叫《礼物》。
二、看图讲述引发幼儿讨论
师：（出示第一幅图）这是贝贝，这是小豆子，今天是贝贝的生日，贝贝把爸爸送给他的一份生日礼物带到幼儿园，要和小朋友教师一起分享，是什么礼物呢？
师：小豆子看见了很喜欢，也很想玩，贝贝自己还没玩过，又是新玩具，贝贝该怎么做？
师：贝贝还是决定把玩具借给小豆子玩，可是发生了一件什么事。让我们一起来看一看。
师：（请幼儿观察第二幅图）发生了什么事？怎么了？
师：玩具被小豆子不小心弄坏了，现在贝贝和小豆子的心理会怎样呢？（先鼓励幼儿用丰富的词汇描述故事人物的心理，再请幼儿根据心情选择相应的表情脸谱，并鼓励他们用语言说出自己放的贝贝和小豆子的表情。）
师：（请幼儿第三幅图）看看贝贝和小豆子究竟怎么了。
师：这是什么火？（大火、生气的火）我们可以用什么好听的词来说？（怒火）这火冒呀冒呀一直到了天上，有个四字成语知道吗？（怒火冲天、火冒三丈）
师：小豆子怎么样了呢？为什么小豆子会害怕？（引导幼儿观察描述小豆子的脸色。）
师：贝贝气得火冒三丈，小豆子又急又害怕，该怎么办呢？有什么好办法吗？（用展示幼儿想出的各种各样的办法；请幼儿观看录像里的幼儿想出了什么办法，鼓励幼儿说说他们最喜欢的办法。）
师：就在贝贝气得火冒三丈的时候，教师悄悄地给了贝贝一封信。信里有什么呢？（打开信封，出示“原谅”两个字）原谅是什么意思呢？谁能告诉大家？（鼓励幼儿用自己的话解释“原谅”一词的意思。）
师：贝贝要原谅小豆子，可贝贝怎么说、怎么做才能表现“原谅”呢？（教师就扮演小豆子，鼓励幼儿通过语言或用动作表现原谅他人。）
师：（小结）贝贝学你们的办法笑一笑、抱一抱、握握手、说句“我们不生气”，效果可真灵，贝贝头上的怒火不见了。接着又会发生什么事呢？
师：（出示第四幅图）他们俩成了好朋友，贝贝又收到一份更大的礼物，是一匹修好的小斑马，还有好多好多的爱心，谁爱贝贝了？（教师与幼儿一起看爱心：教师爱贝贝、小豆子爱贝贝、爸爸、妈妈爱贝贝、许多小朋友们都爱贝贝。）
师：（小结）原谅多么美好啊！当别人不小心做错了事，我们就该原谅他。
（本案例来自《上海托幼》2006年第4期 ）
【活动设计二】楼上楼下（中班）
活动目标
1．了解行为后果，知道不妨碍别人。
2．学习体验他人的感受。
活动准备
1．皮球1个。
2．儿歌《楼上楼下》。
活动过程
1．体验皮球落地发出的声音，引出活动主题。
让幼儿围在教师身边，教师拍皮球，请幼儿倾听皮球落地时发出的声音。
请几名幼儿拍皮球，提醒拍球幼儿体验皮球落地时的重量。
教师提问：刚才老师和小朋友拍球的时候，你们听到了什么？
如果有人在楼上拍球，住在楼下的人会有什么感觉？
2．教师朗读儿歌，引导幼儿围绕儿歌内容讨论。
教师有表情地朗读儿歌《楼上楼下》。
教师提问：楼下的爷爷奶奶为什么心跳？
请小朋友表演爷爷奶奶的难受的表情，讨论小朋友做事时不要打扰别人。
3．结合生活实际讨论其他可能影响他人的事。
教师提问：儿歌里的小明除了踢球外，在楼上还有哪些事情不能做？
请幼儿一起讨论在楼上不能做的事情。
4．讨论其他生活情景下应避免的打扰他人的行为。
教师提问：在幼儿园的生活中，我们有哪些情况不能打扰别人？
幼儿和教师一起分析一些行为对他人的影响，引导幼儿体验他人的感受。
活动延伸
在一日生活中和在家庭中引导幼儿应站在他人的角度考虑问题，关注他人的感受以及自身行为对他人的影响，帮助幼儿克服自我中心。
〔活动材料〕
〔儿歌〕 楼上楼下
楼上小明踢球跑，
震得楼板嗵嗵叫。
楼下爷爷心乱跳，
奶奶难受不得了，
小明小明快别跑，
户外拍球不吵闹。
关心他人好宝宝，
爷爷夸奖奶奶笑。
观看教学视频——《快乐休息日（上）》
点击播放 观看教学视频——《快乐休息日（下）》
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