一、教育科学研究具有科学研究的一般特点

1．目的性。

其研究的目的就在于探索教育科学的规律，解决教育的理论与实践问题。

2．科学的假设和研究设计。

3．科学的态度和方法。

4．创造性。

二、教育科学研究具有社会科学研究的特性

1．具有很强的异质性。

社会科学研究往往需要选择比较大的样本，即使这样，所得出的结论也未必具有普遍性。

2．易受人的因素影响。

社会科学中，对研究结果的解释与分析往往会受到研究者主观因素的影响。这种影响与研究者自身的素质有密切关系。

3．偶然性和独特性。

在社会科学研究中，会受到很多偶然因素的影响而改变了研究的结果。同一个研究在不同的时间进行，可能会出现不同的结果。

三、教育科学研究有其自身独特的特征

1．教育科学研究对象的复杂性。

2．教育科学研究方法的综合性。

3．教育科学研究成果评判的主观差异性。

4．教育科学研究的综合性和整体性。

5．教育科学研究具有较长的周期性。

6．教育科学研究具有较强的针对性和实践性。

7．教育科学研究有很强的群众基础和社会基础。

8．教育科学研究的道德伦理性。

四、教育科学研究的信度和效度

1．教育科学研究的信度

是指研究的前后一致性，采用的研究方法、条件和结果是否可以重复。研究的信度分为内在信度和外在信度。内在信度是指在相同的条件下，资料的收集、分析和解释能在多大程度上保持一致。外在信度是指研究的可重复性，即研究者在相同或相似的背景下重复研究能否得到相同或相近的结论。

2．教育研究的效度

是指所进行的教育科学研究是否基于事实或证据，研究的结果能在多大程度上被证实。研究的效度分为内在效度和外在效度。内在效度是指研究结果能被精确解释的程度。外在效度是指研究的结果能被推广到更广泛人群和其他情况下的程度。所以，研究的效度也可以理解为结论的准确解释的程度和结论的推广程度。

通过对教育科学研究特征的学习，你是否掌握了教育科学研究的基本特征了呢？接下来让我们一起进入边学边练。

• 1、 教育科学研究的目的就在于探索（ ）的规律，解决教育的理论与实践问题。（单选）
  A.自然科学
  B.教育科学
  C.社会科学
  D.教育行动
  
  教师解析：答案B。教育科学研究的对象主要是研究教育问题与现象，并从中找到规律
• 2、教育研究的效度分为:（ ）（多选）
  A.多维效度
  B.内在效度
  C.外在效度
  D.单维效度
  
  教师解析：答案为B、C。研究的效度可以理解为结论的准确解释的程度和结论的推广程度。内在效度是指研究结果能被精确解释的程度。外在效度是指研究的结果能被推广到更广泛人群和其他情况下的程度。