同学们，本栏目是对你们学过的知识和生活中常见问题的归纳。其中，有一些共性问题，也许你会需要哦！

让我来帮你解决常见问题！

问题一：如果研究“在英语教学中，阅读技巧训练对于提高学生成绩的影响”适宜采用哪种实验研究法？如何操作？

回答：采用单因素对比等组实验

实验假设：在英语教学中，阅读技巧训练有助于提高学生成绩

实验处理1：实验班的英语教学中，学生阅读材料前，教师讲解阅读技巧

实验处理2：对照班的英语教学中，学生阅读同样的材料，但教师不讲解阅读技巧

样本：高二年级随机抽取100名学生，编成两个班，一个是实验班，一个是对照班

因变量测定：高二学生英语成绩测验

实验设计：前后测对照组设计

前测：实验班和对照班在使用新方法前同时进行测试

后测：实验班采用阅读技巧训练一个月后进行测试，对照班在相同时间同时进行测试

条件控制：（1）同一教师进行教学；（2）教学内容、作业量相同；（3）学生学习英语时间总量相同

问题二：为什么一定要对无关变量进行控制？

回答：无关变量对事物之间的因果关系起着干扰和掩蔽的作用，它的存在对确定因果关系是不利的。因为无关变量的存在，我们将难以确定因变量的变化是自变量引起的，还是无关变量引起的。只有消除了无关变量的影响或者尽可能控制无关变量的影响，才能揭示事物之间的真正因果关系。