案例：

教师是不是研究者？ 

某学校为推动教师搞科研的积极性，召开了一次座谈会，主题就是——教师是不是研究者？会上很多教师都发表了自己的看法，一种赞成，一种反对，主要观点是：

教师A：教师就是教师，主要职责是传授知识，如果扩大一点，就像韩愈说的：“传道、授业、解惑也。”至于研究，那是学者们的主要任务，如果需要，我们可以配合。

教师B：传授知识虽然是教师的主要职责，但为更好地教育学生，教师也是研究者，不是有“教学相长”吗？

对于这个问题你怎么看？

教师解析：

教师应该搞科研，但教师是不是研究者？在很多人眼里不是。一是教师的主要职责是教学，特别是中小学教师，搞好教学是他们的主要任务，她们也没有更多精力来搞科研。二是中小学老师自己也认为自身素质还不足以搞好科研，他们不是主要研究者，配合学者搞科研还行。这种观点是不准确的。她们既是行动者，也是研究者。当前较流行的一种研究方法就是行动研究。