一、经验总结法的特点

（一）实践性

1. 经验总结课题来源于实践。

2. 教育经验总结的过程是离不开实践的。

3. 教育经验总结的成果还要回到教育实践中去。

（二）广泛性

1. 教育工作者在教育、教学中提出的问题，只要是突出的经验，不论是正面或是反面，都可以成为教育经验总结的对象。

2. 运用经验总结法进行教育科研，没有特殊的科研条件的限制，可以因地制宜、因时制宜、因人而异、因事而异，在教育的自然状态下进行。

3. 经验总结法的形式多种多样，规模可大可小；可以由教师个人进行，也可以由集体进行；可以由基层教师、学校组织进行，也可以由教学行政部门组织进行；可以总结自己的成功经验，也可以总结他人的先进经验。

（三）普遍性

经验总结法所指的经验是具有普遍意义的，具体地，可以从两个方面来看：一是在于经验要经得起一定的时间、空间的检验，在应有的时间、空间范围内，经验都不失其存在的意义；二是在于经验要经得起相关实践的检验，在相同的条件下，经验的运用均能取得良好的成效，即所有运用类似方法的实践活动都可以获得成功。那种在特殊情况下取得的“经验”，并不是教育科研意义上的经验，是不具有普遍性特征的。

（四）实用性

经验总结法作为一种常规性、普及性的教育科研方法，操作程序简单明了，易于掌握。在教育实践第一线的幼儿园教师，利用经验总结法开展教育科研活动，既不影响正常教育教学工作的连续性，又可以大大提高教师对教育教学规律的认识的自觉性，促进教育工作水平的不断提升。

二、运用经验总结法的原则

（一）价值性原则

经验总结课题和对象的选择要具有社会价值。

（二）典型性原则

经验总结的内容符合辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，体现教育工作的客观规律，在一定范围内具有代表性，对于教育教学实践活动具有指导意义。  

为了确保经验总结内容的典型性，应注意以下三方面问题：

1．权衡经验本身所提供的主要内容是否具有广泛的群众基础，能否对现实中提出的问题给予比较全面地回答和说明。

2．认真分析先进经验在教育教学改革中的现实意义，能够起到典型示范作用，发挥以点带面、推动全局的作用。

3．透过经验的实际效果来衡量经验的典型性和代表性，避免人为地制造舆论，把一般性经验人为地拔高到典型经验的高度，或者把典型经验故意压低到一般经验水平。

（三）全面性原则

全面性原则是指全面系统地占有材料，充分掌握总结经验的足够事实，揭示教育规律。

（四）创新性原则

研究者应始终保持科学研究的敏感性，避免因循守旧，强化创新意识，善于依据经验所揭示的规律，归纳创立新的教育理论。

（五）定性分析与定量分析相结合的原则

在教育经验总结中存在着重视定性分析，忽视定量分析的倾向。而事实上，在经验总结中，没有量就很难把握质的规定性，也很难展现事物的全貌，因而往往不能进行精确的思考。

通过对经验总结法特点与原则的学习，你是否掌握了如何进行经验总结的方法了呢？接下来让我们一起进入边学边练。

• 1．经验总结法的特点有（ ）。（多选）
  A.实践性
  B.广泛性
  C.普遍性
  D.实用性
  
  教师解析：答案A、B、C、D。经验总结来源实践又指导实践，适用范围非常广泛， 经验总结法所指的经验是具有普遍意义的，它作为一种常规性、普及性的教育科研方法，操作程序简单明了，易于掌握。
• 2．运用经验总结法的原则有（ ）。（多选）
  A.价值性原则
  B.典型性原则
  C.全面性原则
  D.创新性原则
  E.定性分析与定量分析相结合的原则
  
  教师解析：答案为A、B、C、D、E。运用经验总结法要掌握好各项原则。