教育研究方法

一、确定研究课题与对象

研究者应根据经验总结的目的和任务，深入教育实践，选出那些符合先进教育经验标准的、有研究价值的、具有代表性的经验，作为进一步研究的对象。

通常情况下，经验总结是以单位或个人的成功经验为前提来确定研究对象的。但有时需要总结正反两方面的经验与教训，所选择的研究对象就应包括好、中、差三种类型，使研究范围有点有面，点面结合，以取得完整的经验。

从选择对象的范围来看，既有以地、市为对象的大范围的经验总结，也有以某一所学校的管理经验或某个教师的教学经验的总结。从时间上看，可以是时间跨度较大的教学管理经验，也可以是短时间内某种取得显著成效的管理经验。

二、掌握有关参考资料

在研究课题与对象确立之后，就要围绕经验总结的中心内容，广泛收集、查阅有关方针政策、上级文件与指示，国内外研究动态，以及被研究对象的历史与现实资料。这不仅有利于进一步明确总结经验的指导思想、目的任务和方法步骤，而且可以提高经验总结的功效，避免盲目摸索和重复已有成果。

三、制定总结计划

总结计划是总结经验过程的构想，它包括总结工作进行的大体轮廓，即总结的起始、程序、实施、分析和综合、以及总结的验证。一般地，要制定一项切实可行的总结计划，应该做好以下三方面的工作：

一是要明确经验总结的目的、任务和基本要求，经过反复研究讨论，在统一的指导思想下提出切实可行的初步方案。制定教育总结的计划应注意不能过大、过虚，应以突出主旨，达到效果为准则。

二是组织力量，合理分工，职责明确。

三是制定总结计划要有相对的稳定性，又要留有余地，充分考虑实施计划的可行性。总结计划包括两部分内容：一部分是关于研究方向、研究过程的基本设想，一部分是实施方案。基本设想是总结计划的核心，是支配研究过程的全局性的东西，应具有相对的稳定性，一经形成，尽可能不变或少变。实施方案是更为具体的组织和安排，是基本设想的具体表现，是总结计划的外层。计划要付诸实施，常常会出现事先难于预料的问题，有必要及时补充或修改原定计划，使之适应经验总结的实际情况。

四、搜集相关资料

如果是对自己经验的总结，要将自己平时积累的资料，如记录、统计数据、体会、收效等等，进行整理和完善。如果是对他人的教育经验的总结，则要通过访谈、调查、问卷、测试等方式搜集整理有关资料。

广大教师在实际的教育教学中对所获得的经验要客观地随时随地记录下来。一定要从客观要求出发，真实、准确地记录。对经验实施的方法、手段不得篡改，对经验带来的效果不拔高、不扩大。经验记录力求全面，一般包括以下内容：①关于问题或现象的具体叙述。如关于问题发生的时间、地点、人员、当时的环境、人员的心理状态等，还包括问题发生的原因和背景。②经验获得者（集体或个人）对问题所作的分析和判断。③解决问题的方法，指经验获得者解决问题过程中的具体方法与操作步骤，以及采取的相关态度。如经验获得者讲了哪些话，改变了哪些行为，作了哪些具体工作，这些说法与做法分别是在什么时间、什么场合下进行的。④解决问题的实际效果如何，即要认真记录经验获得者在改变了教育影响之后所产生的各类变化，包括被影响者的言行表现、神态举止、学习和行为效果等。

五、进行分析和综合

分析和综合主要是这样一些步骤：一是根据经验总结的目的要求，对收集的材料进行分门别类的整理，整理的过程遵循去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的原则。同时核实必要的数据，查对引证的实例，力求如实反映总结对象的全貌。二是对事实材料本身所提供的普遍意义和社会效果进行认真分析，从而以现象作为向导，揭示具体事实的内在本质联系。通过初步综合分析，为总结提供比较可靠的论据。三是分析综合事实的过程，为抽象概括、推理判断打好基础，以便将丰富的经验上升到科学理论的高度。

六、组织论证

为了使经验总结工作更加完善，应广泛征求意见。征求意见的方式可根据课题大小而定，如个别征求或组织召开经验总结论证会，广泛征集园内外各方面人士的意见和建议。

为了保证论证会取得好的效果，应做到以下几点：

首先，在向他人征求意见时态度要谦虚、中肯，让别人看到你的诚意，而不是搞形式、走过场。

其次，在会议召开之前，向被征询人提供完整的初步总结报告或详细提纲，使他们了解经验总结的内容，提前做好发言准备。

第三，讨论时要发扬民主精神，形成学术讨论的气氛，提倡不同观点的争议，接受与会人员的质疑、提问和辩解。对于难于统一认识的重大问题，要认真记录、专题整理，已备进一步讨论之用。

第四，经过论证，对于与会者的建议会有认可、基本认可和不认可三种情况。对于前者应充分听取与会者的意见进行修改补充，完善经验总结报告；对于后者则要慎重分析，认真寻找否定意见的根本原因，根据修正错误、坚持真理的原则，分清是非，权衡利弊，做出正确选择。

第五，论证会应有简要的小结，对大家指出的意见和建议进行概括。对会议中比较一致的意见和建议作出肯定的评价，对于有争议的问题也应做出必要的说明。

七、经验的鉴定与推广

在论证的基础上，充分吸收大家的意见和建议，对初稿进行精心的修改，从内容到形式都要进行反复推敲，写出正式的书面总结报告。然后将书面总结报告分送有关专家、教育行政和教育科研部门，请他们对该经验的科学性进行书面鉴定。

正式的经验总结报告的基本结构大体有以下几部分：①题目。②引言。③正文。④结论。

研究的归宿是应用，因此，经验总结后的推广，也是教育科学研究的重要内容。推广的方式有直接推广和间接推广两种。不论何种方式，都要注意：推广应从经验的传播开始，范围应从小到大，不宜一哄而起。教师是否接受和使用该经验，一般应坚持自愿原则，不宜强迫命令，研究者应该关注推广的情况，以便使自己已有的经验不断深化并向前发展。

通过对教育经验总结法实施步骤的学习，你是否真正了解与掌握了其中的内容呢？接下来让我们一起进入边学边练。

知识点三：教育经验总结法的实施步骤

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