参考答案

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一、单选题：

1—5  CAAAA            

6—10 BAABA

二、多选题：

1.ABCD       

2.ABC      

3.ABCD         

4.ABCD        

5.AB

6.ABC         

7.AB       

8.ABCD         

9.ABC        

10.AB

三、判断题：

1—5  √√××√         

6—10  ××√√√

四、简答题：

1. 选定研究课题有哪些重要的意义？

答案要点：选择与确定研究课题包括两个方面的含义：一是确定科学研究的方向；二是选择进行研究的问题。科学研究始于问题；选题是科学研究的关键环节；选择和确定研究课题有助于研究者建立和调整自己的知识结构；正确选题是衡量科研工作者研究水平的重要标志；课题的选择有助于教师的专业化成长。

2．文献在教育研究中有什么作用？

全面掌握所要研究问题的情况，选定研究课题和确定研究方向；为研究提供有益的思路、方法；为研究提供科学的论证依据；避免重复劳动，提高科学研究的效益。

3．变量有几种？

变量依据其在研究中的地位可以分为三种：自变量、因变量和无关变量。

4．时间取样法有什么优点和不足？

优点：①可以摆脱观察者的主观选择性和主观判断，使观察到的行为具有客观性和代表性。②时间取样法使观察过程本身变得简化，可对搜集到的关于频率行为的资料进行定量分析。
  不足：①时间取样法只适用于经常发生或出现的行为，平均来说，至少要每十五分钟出现一次。如果研究者对这点不能肯定，就必须首先深入实际进行初步的观察，以确定所要研究的行为或事件是否经常发生或出现，以及影响这些行为出现或发生的各种个人的或情景的因素。②时间取样观察只适用于易被观察到的一些外显行为，而不适用于观察内隐行为，如思维、想象等。③时间取样法所获得的材料往往只能说明行为的某种特性（如频率），而难以得到关于环境、背景的资料，难以考察行为的相互关系和连续性，因而很难揭示因果关系。

5．教育实验研究的特征有哪些？

教育实验要揭示教育现象或教育行为之间的因果关系；教育实验对因果关系的预先设想以假说形式表现出来；研究者可以操纵或控制某些变量，人为地创设一定的情境；教育实验研究具有可重复性；教育实验是一种特殊的实验。

五、论述题：

1．如何作好观察记录？ 

记录是观察研究的重要组成部分，是取得观察结果和结论的凭据。如何记录取决于观察法的类型。概括起来，记录的主要方式有以下几种：实况记录法、频率记录法、等级记录法和符号记录法。

（1）实况记录法：这种记录方法要求详尽、真实、有序、不加评价、推断和解释。如果人工手记，需要记录者熟练快速。最好能使用摄像、录音等辅助设备。在观察群体活动时，可用两台或多台摄像机从不同的角度，远景近景结合分工拍摄，以保证从不同位置和角度观察对象的动作、语言、表情等，使观察材料更加完整。

（2）频率记录法：即记录特定时间内行为出现的频率。观察者可以按照预先的规定将观察行为系统分类并明确定义，在观察现场立即对所观察的行为作出判断，记入事先制订好的记录表格内。运用频率记录法时，常把观察时间分为若干时段，在每一时段中记录某种行为类型（为简便快速起见常用代号）。观察工作结束后，可根据从各时段中累积的各类行为频率加以分析。

（3）等级评定记录法：运用等级记录法不需要记录行为表现的具体过程，但必须认真观察其过程并进行科学的评价，以便客观评定其等级。评定中所依据的等级标准可以是现成的，也可以是自己拟定的。

（4）符号记录法： 即用某些符号代表某些行为表现，记录时不用文字描述行为动作，只写出预先规定的符号的记录方法。在采取符号记录替代文字的记录法之前，必须建立一个符号系统，什么符号代表什么行为或动作表现，观察者应十分清楚。记录结束后，要进行统计整理还原成文字资料以备研究之用。

2．行动研究运用在我国教育科学研究中的意义何在？

（1）符合我国教育科学研究的实际

（2）有助于教育科学研究中多种研究方法的并用

（3）可以开阔教育科学研究的收益面