比较学前教育是对当代世界各国、各地区的学前教育进行跨文化比较研究，揭示影响学前教育发展的主要因素及其相互之间的关系，探索学前教育发展的一般规律和特殊规律，探寻其发展趋势，以促进学前教育的国际交流与合作，改进本国、本地区学前教育的一门科学。

从研究领域来看，比较学前教育涉及学前教育的所有领域，包括学前教育制度、学前教育行政、各级各类幼儿园的学前教育目的、学前教育课程等，都可以是比较学前教育研究的对象。

从研究时间来看，比较学前教育的研究以当代为中心。

从研究范围来看，比较学前教育既包括对世界各国、各地区学前教育的研究，还包括对国家与国家、地区与地区之间的比较研究，对世界学前教育的整体研究，以及对国际组织关于学前教育的评论和影响的研究。

从研究深度来看，比较学前教育既包括对不同国家、地区的客观现象和学前教育问题的经验研究，还包括进一步分析各国、各地区学前教育的本质，研究其形成与发展的影响因素，判明政治、经济、文化、社会对学前教育的制约关系和学前教育对各国、各地区的政治、经济、文化、社会发展的能动作用，揭示各国、各地区学前教育的特点和共同规律，探索学前教育的发展趋势。

比较学前教育的目的是：借鉴国际学前教育经验，探讨学前教育发展规律，促进学前教育的发展。

比较学前教育的意义是：扩大学习者的眼界和视野，加深对学前教育的认识；推动本国学前教育的变革与发展；帮助世界各国、各地区制定学前教育政策；促进国际学前教育的交流与合作。

根据不同的比较角度，可将比较学前教育的研究分为以下几种类型：1、横向比较研究、纵向比较研究和综合比较研究；2、平行比较研究和影响比较研究；3、专题比较研究和总体比较研究；4、定性比较研究和定量比较研究；5、宏观比较研究和微观比较研究；6、区域比较研究和问题比较研究。

比较学前教育的研究方法主要有：1、调查法；2、文献法；3、比较法；4、分析法。