一、英国学前教育机构的类型

（一）学校和保育班

保育学校是独立的学前教育机构，主要招收2-5岁的儿童，由一位首席教师负责管理。保育学校的工作人员受到教师和保姆的双重训练。最近几年，又出现了附设在初等学校的保育班，保育班一般招收3-4岁的儿童，进行1-2年的学前教育。儿童就近入学，以半日制为主（在校时间或为上午或一下午），全日制为辅。保育学校和附设在初等学校里的保育班大多数是公立的、免费的。

（二）日间托儿所

英国日间托儿所由卫生部门领导，一般由地方当局、企业单位及私人团体开办，属社会服务性质，主要招收由社会救济部门送来的2-5岁以下的“高危儿童”（包括非意外伤害所造成的严重障碍儿童等），和“中危儿童”（如单亲家庭儿童、靠祖父母照顾的儿童、文化不利儿童、有生理缺陷的儿童等），由保姆负责保育工作，以照顾为主要目的。

日间托儿所多数是全年开放，每年只关闭两周的时间用于打扫卫生。其主要分为上午班、下午班和全日制班三种，其中多数是全日制的，只有少数是半日制的。

（三）游戏小组

游戏小组是英国学前教育中的特有现象。英国学前游戏小组协会给游戏小组下了定义：游戏小组是儿童在游戏中观察、学习和参加社交活动的集体，它也是成人的组织，因为成人是小组的支柱，为儿童提出各种游戏的建议，并在工作中使成人自己也得到发展。游戏小组作为正规学前教育的过渡性辅助机构，其主要目的在于向儿童提供丰富的、有促进作用的游戏活动，使儿童中得到健康发展。同时，也为家长们参加义务工作和学习育儿方法，提供了理想的场所。

二、英国学前教育课程

（一）学前教育课程的目标

2000年颁布的《基础教育阶段（3-5岁）课程指南》中规定，英国幼儿园的课程目标是：“为全体儿童提供能发挥他们最大潜能的环境；培养儿童的语言能力、独立性及社会技能；发展儿童聆听、观察、讨论、实验的能力；为儿童提供广泛的、平衡的、连贯的和相关的课程，以促进每个儿童的发展。”

（二）学前教育课程的内容

在2000年颁布的《基础教育阶段（3-5岁）课程指南》中，把基础阶段的课程内容分为六大领域：

1.个性、社会性和情感的发展。

2.交流、语言和读写。

3.解决问题、理解和算数。

4.认识和了解周围的世界。

5.身体发展。

6.创造性发展。

（三）学前教育课程的实施原则和途径

1.学前教育课程实施原则

英国1989年颁布的《早年课程分类》，对学前教育课程的实施原则进行了阐释。

2. 英国学前教育课程实施的途径

（1）一日活动。

（2）区域活动。

（3）游览活动。

（4）大型专题活动。

三、英国学前教育的师资培养

（一）学前教育教师的资格标准

2008年9月，英国儿童工作者发展委员会颁布了针对0-5岁儿童优秀教师的《早期专业教师认证标准指南》。在《早期专业教师认证标准指南》中，针对早期专业教师提出了六个方面的标准，规定了早期专业教师在此阶段应达到的标准和要求。包括：专业知识和理解；进行有效的教育活动实践；儿童的关系；同儿童的家人和照顾者进行交流与合作；团队精神和协作；专业发展。

（二）学前教师职前培训课程

目前，英国的幼儿园教师职前培训主要由大学教育系和高等教育学院负责。一般来说，大学教育系或高等教育学院设立的幼儿园教师职前培训课程，包括以下三类：

1.早期或初等教育课程，其为从事3-11岁儿童教育培养高素质的教师，是目前英国教师培养的主要形式。

2. 儿童、青少年及教育研究文学学士学位课程，学时为4年。

3.幼儿园教师教育学士学位课程。

幼儿园教师教育学士学位课程学时为4年。目前，英国一些知名学府，如威尔士大学，切斯特大学等都设有幼儿园教师教育学士学位。课程分为4大模块，即核心课程、职业发展教育、专业课程和教学实践。这4大模块均以专题形式进行，贯穿4年。

（三）学前教师的资格认证

2000年，英国教育与就业部在其颁布的《英国早期儿童保教政策》文件中规定，一名合格的幼儿教师必须参加三年制学位外加一年制的早期或初等教育课程，或者获得早期教育方面的学士学位。

1. 证书类型

在英国学前教育教师均持证上岗，同时值得注意的是，学前教育资格证书多种多样，一位教师通过相应进修培训可以持有多个证书。学前教育师资资格证书大致分为几种：

（1）国家保育考试协会证书；（2）2-5岁儿童发展和教育一年课程证书；（3）初等教育三年课程证书；（4）0-8岁儿童保育和教育一年课程证书；（5）0-8岁儿童保育和教育两年课程证书；（6）0-5岁儿童健康和发展一年课程证书；（7）社会工作两年课程证书等。

2. 早期教育从业者职业资格认证体系

由于英国早教机构类型多样，针对不同类型的早期教育从业者，制定了五个职业认证的资格和学分框架：（1）“儿童与青少年教育者资格”；（2）“游戏指导者资格”；（3）“教育支持者资格”；（4）“健康与社会教养资格”；（5）“评价的资格”。

通过资格和学分框架，有效地规范了早期从业者的准入资格与从业级别。