本章主要讲述了英国学前教育沿革发展、现状和存在的问题及发展趋势。自发展至今，英国学前教育经历了起步、改革和发展三个阶段。17世纪至20世纪30年代，英国学前教育进入起步阶段。期间，幼儿学校和幼儿学校运动在全国范围兴起，福禄贝尔幼儿园逐渐被引入，此后颁布《初等教育法》，麦克米伦姐妹创办保育学校，且在此后《费舍尔法案》和《哈多报告》等相继出台；20世纪40年代至80年代初英国学前教育进入改革阶段，这期间颁布了《巴特勒法案》、《普罗等报告》、《教育白皮书》等文件；20世纪80年代末至今，英国学前教育进入发展阶段。政府通过“幼儿凭证计划”的实施、布莱尔政府颁布一系列学前教育改革政策以及制定《儿童计划：构建更加美好的未来》，开始大力发展学前教育事业。

英国学前教育机构的种类繁多，主要类型有保育学校和保育班、日间托儿所、游戏小组等。2000年英国布莱尔政府的教育和就业部颁布了《基础教育阶段（3-5岁）课程指南》，首次在基础阶段设立了统一的国家课程，规定了相关的国家课程标准。在《基础教育阶段（3-5岁）课程指南》中，其规定了学前教育的课程目标以及6大领域的课程内容。在英国，从事学前教育的门槛限制较高，从业者需要通过教师入门培训并获得教师资格。学前教育教师均持证上岗，而其资格证书多种多样，一位教师通过相应进修培训可以持有多个证书。

尽管英国学前教育经历了不断的发展，但其难以变革的传统，依然制约着当代英国教育事业发展，存在的问题主要表现为：托幼机构不能满足社会需求；政府部门之间职责不明确；“照看”和“教育”的分裂；职业资格证书无序增长，趋于泛滥。进入21世纪以来，为了提高学前教育质量，英国工党政府推出了一系列重大政策举措，从中可见未来英国学前教育发展的趋势：加大学前教育投入，创造入学机会；学前教育机构行政管理整合化；规范和提高托幼机构服务质量；促进学前教育机构与社区家庭的积极合作；提高幼儿教师任职标准，加强教师培训；注重幼儿教师教育的一体化。

学习了这些知识，相信大家对英国学前教育有了更深入的了解。希望同学们能够借鉴英国学前教育的优秀经验，将其本土化应用到我国幼儿园教育中去，促进我国学前教育事业的发展。