一、教学

这是德育基本途径。主要因为：教学是学校教育的中心工作，在学校教育中所占比重最大，时间最多，这种时间与地位上的优势是德育得以实施的重要条件；另外，学校教育中教学内容含有丰富的思想性和伦理性，能够被用来对学生进行多方面的思想品德教育；此外教学的组织形式和各种活动最富有目的性、设计性和可控性，能够对学生的各种行为产生激励，强化和纠正作用；最后教学集体之间、师生间、学生间各种交往和传递活动有利于从深层次多方面引导学生接受外部道德要求。因此，教师应充分利用教学阵地，充分发掘教材本身固有的德育因素，寓德育于各科教学之中对学生进行思想品德教育。例如：思想政治课可直接、系统地向学生进行思想品德和政治教育，但应注意联系社会实际和学生思想实际深入进行教学改革；语文教学中，教师通过课文的优美故事，感人事件，英雄人物的学习可培养学生意志坚强、见义勇为、助人为乐的优良品质；历史课教学中通过讲授中国古代光辉灿烂的文化，中国近代劳动人民不屈不挠与帝国主义斗争的历史，可使学生受到深刻的爱国主义革命传统和革命理想以及历史唯物主义世界观教育；地理课通过学习了解我国丰富的自然资源优势及人均占有资源较低的现状，一方面可激发学生的民族自豪感，另一方面又可增强学生的民族责任感。数学、物理、化学、生物等理科教学包含丰富的辩证唯物主义世界观的教育和实事求是勇于探索的科学精神，对每一条公式，定理的讲述，对科学家探求真理精神的讲述，可培养学生坚韧不拔、探求真理和实事求是的品格。体育、音乐、美术课包含丰富的美育因素。体育课还可培养学生纪律观念、集体主义精神和乐观向上的生活态度；使教学的科学性和思想性有机结合起来，从而实现教书与育人的统一。

二、班主任工作

班主任是全面负责一个班学生工作的教师。班主任的基本任务是带好班级，教好学生。对学生进行品德教育是班主任的一项重要职责和任务。班主任工作是学校实施德育的重要途径。班主任要做好学生德育工作必须全面深入地了解研究学生，尊重信任学生，并争取其他任课教师、团队组织、社会有关方面和学生家长的配合，共同对学生进行教育。班主任特别要精心组织、培养健全的班集体，并通过集体对学生进行教育。班主任要把集体教育和个别教育结合起来。

三、共青团、少先队、学生会组织及其活动

共青团、少先队、学生会是学生自己的组织，通过自己的组织进行德育，有利于调动学生的积极性，主动性和创造性，培养学生的主人翁意识及自我管理，自我教育的能力；共青团和少先队是中国共产党领导的，广大青少年儿童学习共产主义的学校。它们的革命性特征对学生思想品德成长有重要影响，另外它们各自组织的名称、目标、历史、传统，自己的旗帜、歌曲、口号和特别的活动仪式都对成员有极大的吸引力，感召力和约束力，影响着学生思想品德的健康成长；团队会组织可灵活地、有针对性地解决青少年儿童思想和行动上的问题，并能将教育寓于活动之中，易于被青少年儿童接受。

四、课外和校外活动

课外、校外活动由学校以外的教育机关组织和领导的学生课余教育活动。课外和校外活动是学校教育体系中的一个组成部分，是进行全面发展教育的一个重要途径，也是学校实施德育的要求。课外校外活动具有丰富多彩的内容和灵活多样的形式，可以让学生根据兴趣爱好自愿选择参加。因此，通过这个途径进行的德育符合中小学生的特点和需要，能够充分调动他们的积极性，深受学生的喜爱。

五、社会实践活动

学生的思想品德是在活动和交往中形成，并通过活动和交往表现出来的。学生积极参加这些活动，能够在科学精神、探索精神、顽强的意志等方面得到发展。社会实践活动不同于一般的课外活动，它除具有自主性和实践性的特点以外，一个显著特点是具有社会性。社会实践活动一般包括三种类型：一是社会生产劳动；二是社会宣传和服务活动；三是社会调查活动，包括参观、访问、考察等。

六、校会、班会、周会、晨会

校会、班会、周会和晨会是学校对学生、特别是对小学生进行品德教育的经常性活动。校会是学校召开的全校性学生集会，是对全校学生集体进行教育的一种途径。周会每周举行一次，对学生进行社会主义道德教育和时事政策教育。晨会时间短，可以每天进行，可结合具体情况及时进行教育。