边学边练

• 1.学生们自觉将课堂纪律内化并能积极遵守和严格自律，这是（ ）。（单项选择题）    
  A.教师促成纪律
  B.集体促成纪律
  C.任务促成的纪律
  D.自我促成纪律
  
  教师解析：D. 自我促成纪律实际上是学生自律的形成过程。学生在认识到学习对于自己、家庭和社会发展的意义的时候，能自觉地将课堂纪律内化到自我意识之中，成为约束自我的行为准则。
• 2.课堂问题行为只和学生的身心因素直接相关，仅是由学生自身因素引起的。（辨析题）
  

  教师解析：

  这种观点是错误的，学生在课堂中表现出来的问题行为受多种因素的影响，是学生的学习、生活环境、社会环境相互作用的结果，是各种问题的综合反映。综合起来，学生课堂问题行为的产生主要有学生、教师、环境三个方面的因素。所以，这种认为课堂问题行为只和学生相关的观点是错误的。

• 3.简要回答教师终止课堂问题行为的方法。
  

  教师解析：

  教师可以采用以下方式来终止课堂问题行为：①信号暗示。②使用幽默。③创设情境。④有意忽视。⑤提问学生。⑥转移注意。⑦移除媒介。⑧正面批评。⑨劝离课堂。⑩利用惩罚。

• 4.教师如何预防课堂问题行为的发生？（简答题）
  

  教师解析：

  （1）确立学生的行为标准

  明确学生常规的行为标准， 是一种有效的先行控制方法。一般而论，确立学生的行为标准时，应考虑以下几个方面的问题。

  行为要求是否能够促进教学目标的达成和学生的身心发展。

  行为要求是否影响课堂秩序和学生的学习。

  行为要求是否体现了对课堂成员的尊重。

  行为要求是否具有改变或修正的可能性。

  行为要求是否具有切实可行性。

  课堂行为标准确立起来之后，还要及时加以巩固，必要时还要予以修正。

  （2）促成学生的成功经验，降低挫折水平

  （3）保持建设性的课堂环境

  保持建设性的课堂环境，教师可以从以下三个方面去努力。

  ①保持课堂的整洁、秩序和优雅，增强课堂成员的秩序感、责任感。②要科学合理地安排、调整学生的座次③建立和谐的师生关系。

  （4）进行有效的教学

  有效的教学是防止课堂问题行为发生的第一道防线。要进行有效的教学。

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