一、课外活动的概念

课外活动，也称班级课外活动，是指在课堂教学以外由学生自愿参加的多种教育活动的总称，可分为广义的课外活动和狭义的课外活动。广义的课外活动包括除学校教育中正式的课程以外的校内外各种教育活动；狭义的课外活动就是指学校内的课外活动。丰富多彩的课外活动，能促进学生认知能力、实践能力的提高；有助于培养学生良好的道德品质、形成良好的个性；有助于培养学生团结合作精神，有利于提高班级的凝聚力。

二、课外活动的特点

（一）学生参加课外活动的自愿选择性

学生参加课外活动是以自主选择为原则的。接受按课程标准进行的学科课堂教学，是学生的义务和责任，有一定的强制性。但课外活动的参与与否，参加哪一类活动，这些都是由学生按自己的兴趣爱好及各方面的条件来自主选择的，学生还可以根据自己的能力，对不同水平的活动进行选择。

（二）课外活动内容和形式的灵活多样性

无论是课外活动的内容，还是形式都体现了灵活性。活动的具体内容是根据课外、校外活动的目的，从现有设备条件，辅导老师的特点、能力以及学生的不同需要出发确定的。活动的组织形式也是多种多样的，它包括小组活动、群众性的调查参观、竞赛讲演、个人活动等，要根据实际情况，灵活安排。

（三）学生在课外活动组织上的自主性

学生在课外活动中比在课堂教学中具有更大的自主性。富有成效的课外活动，大多是学生在教师和有关方面的指导和帮助下独立自主开展的，学生是课外活动的主体。教师是活动的指导者、辅助者，对学生活动的组织起辅助作用。课外活动比课堂教学更有利于学生自主作用的发挥。

（四）学生参与课外活动的实践性

课外活动注重学生的实践环节。在活动中，学生的知识和技能主要通过自己设计、动手获得；那些经由辅导老师获得的知识和技能，学生可运用到实践当中来验证它的科学性，这样也就培养了学生的实践能力。

三、课外活动的主要内容

（一）社会实践活动

组织一些参观、考察、宣传、游览、社会调查访问等社会实践活动，让学生走出校门，与社会接触，帮助学生增长知识、提高能力。

（二）学科活动

它是以学习和研讨某一学科的知识或培养某一方面的能力为主要目的的活动，可以分学科组成不同小组，也可根据某一专题成立小组。各小组通过展开形式多样的活动，来进一步学习、理解、掌握学科知识。

（三）科技活动

这是以让学生学习和了解科技知识为目的的课外校外活动。与课堂上学习系统的学科知识相比较，在科技活动中，更强调动手过程，让学生在动手实践中综合利用已有知识，全面地认识事物和解决问题。在实际操作过程中，增长学生对某一领域的知识经验和动手能力，是科技活动的主要目的。

（四）文体活动

学校的课外文体活动包括文学、艺术、娱乐、体育训练与体育竞赛等内容。文学艺术类的活动内容主要围绕书法、歌咏、舞蹈、音乐、摄影和雕刻等展开，其主要目的是培养学生对文学艺术的爱好与兴趣，提高他们的欣赏能力，并为创造能力的发展打好基础。体育活动注重技能的训练、体能的提高和意志力的培养。适当开展体育活动有利于学生身体素质的整体提高，也有利于培养学生的社会交往能力。

（五）课外阅读活动

课外阅读的目的在于扩大学生的知识视野，使他们及时接触和吸收新知识，培养他们的自学能力和思维能力。

（六）社会公益活动

礼会公益活动的主要目的是培养学生的劳动观念和劳动习惯，使他们养成爱劳动、爱劳动人民、爱护劳动成果的优良品质，并使其掌握生产劳动基本知识、技能，提高他们的劳动技术素养。

四、课外活动的意义

课外活动是实现教育目的的重要途径，它的总任务在于根据学生的特点，组织和指导学生的课余生活，积极促进学生全面发展，培养学生的创造力。

（一）课外活动有利于学生开阔眼界，获得知识

在课外、校外活动中，青少年可以根据自己的兴趣爱好广泛阅读各种课外读物，参加各种科技活动、文体活动，广泛接触社会和自然界，吸收来自各方面的知识信息。这样，他们既能够拓宽已学知识的深度和广度，还能扩大视野，获得新知识。

（二）课外活动有助于对少年儿童因材施教，培养学生个性特长

课外活动可以弥补课堂教学完全按照课程计划、学科课程标准进行系统知识传授，而不能照顾到学生个别差异的缺陷。它的活动内容丰富，能满足学生的不同需要，学生可以自愿选择参加各种活动。在活动中学生自主学习，可获得更多的亲身体验。

（三）课外活动有利于发展学生智力，培养学生的各种能力

课外活动的整个活动过程是学生动手动脑、运用知识并发挥聪明才智和创造性的过程。课外活动既使学生经受各种锻炼，还能有效地培养学生的思维能力、自学能力以及各种实际工作能力，对发展学生智力有重要作用。

（四）课外活动是进行德育的重要途径

课堂教学对学生进行思想品德教育，多是通过摆事实、讲道理来提高学生的道德认知。但是，学生思想品德的形成只有通过行为实践才能转化为自觉的行动。另外，学生在课外活动中能接触实际的人和事，能得到较为深刻的感性认识和情感上的感染，往往可以收到比单纯的说服教育更有效的教育效果。