课前准备：

完成小试牛刀中的两个题目，1道多选题，1道单选题。

教师导引：教师在日常的教育教学中要承担哪些角色？教师在承担和扮演这些社会角色的过程中表现出什么样的心理特征？教师是如何从新手教师成长为专业教师的？他（她）怎样才能提高自己的专业素养，促进自己的专业发展？在教学任务繁重的今天，教师该如何维护自己的心理健康？

小贴士：可以从以下的维度进行思考：

1.思考教师的社会角色和心理特征

2.思考教师专业发展的阶段、途径

3.思考教师的心理健康的标准和维护心理健康的措施

小试牛刀

• 问题一：教师的认知能力包括：（ ）。（多选题）研究

  A.专业能力智力水平

  B.知识水平

  C.个人活动

  D.气质

  教师解析：ABC
  教师的认知能力包括智力水平、知识水平、专业能力，不包括气质。故答案选ABC

• 问题二：下面表明教师专业发展处于关注生存阶段的是（ ）。（单选题）

  A.想方设法控制学生，期待能和学生处理好关系

  B.关注自我发展

  C.注学生的成绩的提高及如何教好每一堂课的内容

  D.关注学生的个别差异

  教师解析：A
  处于这关注生存阶段的一般是新教师。他们非常关注自己的生存适应性，有些新教师可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上。有些新教师则可能想方设法控制学生。因为教师都想成为一个良好的课堂管理者。故答案选A。

学习目标

1.理解教师承担的不同社会角色及教师的心理特征。

2.掌握教师专业发展阶段及措施，教师威信的含义、作用、影响因素、维护与发展措施，教师心理健康的标准、影响因素、维护措施。