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知识点二：皮亚杰的道德发展阶段论


知识导入：

在小学，我们经常会发现一种现象：如果班主任或学科教师在教室，班级纪律一般较好，而如果班主任活学科教师不在教室，很可能班级纪律会差一些。如何解释这一现象？

案例讲解：

儿童的道德认识是从他律道德向自律道德转化的过程。只有达到自律水平时，儿童才算有了真正的道德。因此，儿童只有真正从他律（班主任或学科教师在教室的监督）向自律（无论班主任或学科教师是否在教室）发生了真实的转化，儿童才算有了真正的道德。

 

皮亚杰对儿童道德发展理论方面做出了巨大贡献，

接下来让我们学习他的道德发展阶段论的主要内容。