我们通过上述视频深入了解了教育测量的含义与特点。现在我们来进行归纳总结：

测量是按照一定的法则和程序，用数字的方法对事物的属性在量的规定性上给予确定和描述的过程。

要使测量结果为人们所理解并能进行正确的数量比较，必须具备三个要素：测量单位、参照点、测量工具。

教育测量是根据教育目标的要求及教育学、心理学、测量学的理论和原则，通过各种测验或观察，对所研究的教育现象数量化的过程。

和物理测量相比，教育测量有以下几个特点：教育测量对象复杂，但可测；教育测量具有间接性与推断性；测量对象的模糊性与测量结果的不确定性；影响因素的多元性；量表具有多样性，结果具有相对抽象性。